高校图书馆阅读服务创新研究

（一）建立基本的组织结构

高校图书馆在建立基础的阅读管理机制时，要强化建立基本的组织结构，安排相应的读书活动，以促进学生的整体发展，相关高校管理人员要对学生进行正确的阅读引导，不仅要定期安排相应的阅读任务，也要以读书心得的形式促进学生进行优化的阅读方式。高校图书馆的相关管理人员，可以根据高校自身的发展状况建立相应的阅读推广委员会，保证对学生的阅读体验进行优化的辅助，并且教师要集中力度利用好校园的基础环境，积极推广相应的阅读活动。对于高校的发展来说，基本的阅读推广委员会应该融合校园内相应的专业人员，组成具有一定专业素质的领导机构，集中安排相应的阅读推广活动以及创新服务形式，将整体的阅读项目作为学校发展的基础动力和物质资源。对于高校图书馆来说，建立阅读推广委员会能有效提升学生的基础阅读素质。

（二）创建基本的服务模式

学生对阅读产生的刻板影响，主要取决于前期的应试教育，因此，高校图书馆要建立基础的专业辅导机构，优化基本的服务模式，对学生进行正向的心理疏导，辅助学生进一步优化基本的阅读习惯养成。相关的专业人员要针对学生的阅读感受进行指导，利用基本的阅读疗法助力学生更喜欢阅读，教师也要利用基本的行为引导模式，保证学生利用良好的阅读体验进行自我能力优化提升，教师可以适当地建立相关的阅读小组，尝试性地组织相应的阅读推广活动。在基础阅读服务方面，教师要以平等的心态和学生建立良好的学习伙伴关系，更好地辅助学生进行优化阅读。最好的服务就是深入内心的服务，高校图书馆的相关管理人员，要秉持以人为本的理念建立更加优化的基础服务模式。

（三）创新发展图书漂流角

最早开展图书漂流活动的是德国，倡导人们将自己读过的书放置在统一的位置，别人可以自助阅读，读完之后再进行下一轮的漂流，这样做不仅能增加人们的阅读经历，也能有效建立人与人之间的信任。在高校建立图书漂流角，具有充沛的环境资源，学校可以按照相应的种类对图书进行集中分类，将相应的图书安排在相应的图书漂流角。利用创新型的服务结构和服务手段提升学生的阅读兴趣，将图书漂流角作为系列活动，吸引学生参与其中。只有建立良好的带头作用，学生才能逐渐影响其他的学生，将图书漂流角做得更加系统和规范，从根本上提升整体阅读推广和服务创新项目的开展。

（四）强化基本的推广活动(www.xing528.com)

在高校图书馆内进行基本的阅读推广和服务创新，首先，要提升相关管理人员的素质。高校图书馆馆员要优化对于图书推广重要意义的认知，参加相应的图书推广培训，通过基本的思想意识升级，带动整个服务项目行为的创新。其次，高校管理人员可以建立面对面的交流活动，根据学校自身的发展情况和基本的资金运转能力，邀请相应的书籍作者进行面对面交流，优化学生的阅读意识和阅读体验，有效地提升学生的文化素养。

（五）设立基本的自助机构

大学生进入大学后，整体的学习时间几乎都由自己支配，学生的自主能力在大学期间被着重培养，高校图书馆要依据这一特征建立健全阅读推广的自助机构。管理人员要建立学生自助阅读组织，更好地辅助学生进行书籍的基础阅读，并对相应的阅读心得进行集中关注和互动。另外，高校管理层要给予图书馆必要的资金支持，辅助图书馆更好地引进相应的书籍，开展相应的活动。高校图书推广项目要鼓励学生增大阅读量和阅读范围，对于有意义有价值的图书进行全校性的阅读推广。另外自助机构的建立能有效提升学生的自主意识，能更好地辅助学生开展阅读活动。

（六）开展基本的阅读交流

高校图书馆要建立健全阅读交流机制，促进学生对自己的阅读感受和阅读体验进行良性的输出，促进学生建立互相学习的互动模式。另外，可以根据学生的阅读经历进行相应创新型项目的开展，鼓励学生建立多样化的阅读交流体系，高校图书馆的相关管理人员要充分利用大学生的思想特质，建立健全相应的交流结构，辅助学生在交流中提升自身的阅读素质。在设计基础交流活动时，不需要过多的华丽设置，只要增设相应的交流场地，利用最为平实的交流体系，才能促进学生提升实质化的交流互动。