高校图书馆德育功能不足的影响因素

（一）领导对图书馆德育工作认识不到位，德育工作难以形成常态

高校图书馆的德育功能是一种隐性教育的功能，正因为其隐含性的特点，才不容易被人发觉，也很难为人们所重视。人们普遍对图书馆的德育功能认识不足，加之学校一般对图书馆是否需要开展德育工作没有具体规定，因此，一些高校图书馆领导把德育工作看成是学校学工组织的事情，他们认为图书馆的本职工作是文献信息建设和读者服务工作，把大量的人力、物力、财力投入这些工作之中，而不注重图书馆对大学生读者的德育教育功能。例如武汉某高职院校，由于校领导不重视图书馆工作，只把图书馆当成教育评估的硬件条件，导致该校图书馆经费常年不足，常常是在相关部门有重要检查前，才会计划地采购图书、改善阅读环境和加强图书馆管理。

学校领导不重视高校图书馆德育工作，也是导致少数图书馆馆员对德育工作态度冷漠的重要原因。他们认为自己的职业发展空间、工资待遇、社会地位等都比高校教师以及党团部门的行政人员差，他们对自己的本职工作都是应付了事，更难以在本职工作中融于德育工作。许多高校图书馆即使开展了德育工作，也只注重形式，走走过场，忽视图书馆德育工作的实质内容，德育工作难以常态化。

（二）高校德育工作与图书馆工作长期相互独立，德育合力难以形成

由于人们对高校图书馆的德育功能没有充分的认识，无论是校领导还是相关主管部门都认为，大学生德育是高校党团组织、院系辅导员以及思想政治理论课教师的工作，与高校图书馆联系不大。因此，高校大学生德育工作与图书馆工作长期处于相互独立的状态，它们之前缺乏协调与合作，制约了图书馆德育功能的发挥。长久以来，我国高校德育工作经常只是由固定的所谓“德育工作者”，即专职辅导员来承担，其方式也多是开班会、组织班级活动、学习相关文件等等，没有形成全校人人关注的德育大环境。高校辅导员通常会走进课堂、走进学生宿舍了解学生的情况。但是，他们很少走进图书馆，通过调查学生阅读倾向、检查学生违纪行为、调查学生志愿活动的状况等方式，了解大学生当前的思想状况。另一方面，高校图书馆大多数工作人员认为理论课老师、党政部门、学工部门才能对学生进行德育，图书馆只需要做好信息服务工作就行。他们没有认识到图书馆在高校德育工作中的地位和作用，因此，在开展信息服务工作时忽视了对学生行为规范的引导，更不重视学生健全人格的培养，也就严重制约了图书馆德育功能的发挥。

（三）图书馆对自身文献资源开发不充分，德育资源难以充分利用(www.xing528.com)

高校图书馆浩瀚的藏书记载着人类文明的历程，是人类文明和文化知识的积淀。高校图书馆馆藏文献不仅能够很好地满足大学生的求知需求，更是大学生道德教育的资源保障。高校图书馆德育功能的发挥是在读者阅读活动中潜移默化地进行的，承载先进文化的文献是其重要载体。因此，图书馆馆藏文献是图书馆开展德育工作的前提和条件，是发挥其德育功能的物质基础。一个藏书格调低下、藏书内容单一的高校图书馆很难对广大大学生读者产生积极的、正面的、持久的影响。长期以来，我国高校图书馆也常常讲“读者第一、服务至上”，但受传统观念的影响，它们对其自身馆藏文献总是“重藏轻用”的态度，不考虑馆藏文献“藏”与“用”之间的关系。特别是一些经费较为紧张的高校图书馆，他们没有认识到文献资料的采购是一个长期性、连续性和系统性的工作，在图书采购时也只重数量、不重质量，采购图书往往简单地进行几次就算完成了。为了保持规定的馆藏数量，他们很少淘汰那些内容过时、思想落后的图书，重新采购那些体现时代特征、展示人们积极向上精神风貌的有利于大学生提高思想道德品质的图书。图书馆馆藏数量在不断增加，但图书馆对文献在多大程度上满足了读者的需求则不大关心，这就导致图书馆容易进入自我封闭状态，其德育资源开发不充分，德育功能难以发挥。

另一方面，目前我国高校图书馆文献资源共享建设进程缓慢，这对图书馆开发自身德育资源起了一定的限制作用。文献信息资源共享是指图书馆在自愿、平等、互惠的基础上，通过馆际合作共同利用资源，以最大限度地满足用户需求的全部活动。大学生德育视野下的高校图书馆文献信息资源共享建设的目标在于最大限度地利用人类先进文化提升大学生的思想境界和道德素质。然而，我国高校图书馆的管理体制一直存在问题，没有权威性的协调机构对馆际文献信息资源共建共享进行统一领导，大多数高校图书馆各自为政，他们之间的数据不能实现有效的衔接，网络资源共享很难实现。因此，高校图书馆文献信息资源共建共享受到上述种种因素的制约，其建设进程十分缓慢。对于大量购书资金紧缺、读者数量庞大的高校图书馆，文献信息资源共建共享进程缓慢严重制约了文献益德功能的发挥。

（四）图书馆对读者阅读习惯变化的反应较慢，德育时效难以体现

不同时代的人有着不同的阅读习惯，不同的阅读习惯又会产生不同的阅读效果。近年来，高校在校大学生中“后”学生的比例越来越大，他们是伴随着网络发展而成长的一代，他们的阅读习惯与往届大学生相比有很大变化。从阅读内容来看，大学生阅读内容日益多元化，除专业书籍、文学名著、英语、计算机以外，他们对时尚生活类书籍显得格外关注；从阅读方式来看，传统的文本阅读、平面阅读正在逐渐减少，而数字阅读、超文本的阅读却在迅速地流行。大学生读者阅读习惯的改变对图书馆德育工作的开展带来了一定的挑战。过度的数字阅读会导致大学生的判断能力、鉴别能力的退步和弱化，导致浅阅读、阅读焦虑等不良行为与心思倾向。但是，一些高校图书馆只注重基础设施的建设、机房设备的更新、数据库的引进等等，但未能坚持通过借阅数据统计和调查及时了解大学生读者的阅读倾向，也不注重实现文献载体的多元化和现代化，也没有及时根据大学生阅读习惯的变化调整其宣传和导读策略。这就不能适应大学生阅读心理所提出的现实要求，影响了图书馆对大学生读者的正面引导，制约了图书馆德育功能的充分发挥。