高校图书馆读者教育问题及解决策略

（一）对读者教育重视不够，宣传缺乏力度

高校图书馆在观念上对读者教育认识不足，对读者教育的开展没有给予足够重视。就实际情况来看，各高校图书馆读者教育的水平参差不齐，有的图书馆开展的读者培训与讲座内容丰富、质量高、效果好，读者对馆藏资源的利用率高；有些图书馆读者教育缺乏实效性。同时，高校图书馆对读者教育的研究不足，很少有针对图书馆读者教育绩效进行的调查研究，没有形成一套系统的理论体系，用于规范和指导这一工作。此外，对读者教育的宣传少，形式单一，渠道不畅，宣传力度不够，缺乏实效性和持久性。

（二）读者教育内容陈旧，教学方式单一

当前，高校图书馆的读者教育内容还局限于新生入学教育、馆藏资源的介绍和利用、信息检索课程和各种数据库的使用等培训，缺乏一些对读者感兴趣的事物，或者读者关注的生活和就业方面的培训。这些内容的教育与培训固然是必要的，可以帮助读者更好地了解和利用图书馆的文献信息资源，掌握各种搜索引擎、常用数据库的使用方法。然而，仅仅局限于这些内容的读者教育范围过于狭窄，相对枯燥，对读者缺乏吸引力，不利于读者教育更好的发展。(www.xing528.com)

目前我国高校图书馆开展读者教育的途径主要有两种，一是举办有关信息资源利用的专题讲座，二是开设文献检索课程。这两种途径都是以教师讲授为主，基本上都是单向的、被动式的传统教育方式，读者动手操作少，不够直观和形象，教育效果不够理想。

（三）从事读者教育的人员素质有待提高

随着读者教育内容的改变，对从事读者教育人员的教育水平和能力提出了更高的要求。然而目前，我国高校从事读者教育的馆员，虽然图书馆工作的经验都比较丰富，但知识结构相对单一。既掌握图书情报知识，又具备计算机知识，通晓网络信息手段，还具有一定专业背景知识的综合性人才尤其缺乏。同时，对从事读者教育的人员没有完善的培训机制，再学习进修的机会不多，其知识结构不能及时更新，不能利用日新月异的新技术，难以胜任对读者进行深层次的教育。因此，必须加强师资力量的培训和知识的更新。