教学模式定义及发展：平凉区域课堂的构建与探索

1972年，美国学者乔伊斯（B.Joyce）和威尔（M.Weil）出版了《教学模式》一书，他们在对当时流行的各种教学模式深入分析研究的基础上，概括出了教学实践中常用的23种模式，并把它们分为四大类。一般认为，这是最早对“教学模式”的系统研究。乔伊斯和威尔给教学模式下的定义是：“教学模式是构成课程和作业（长时的学习课程）、选择教材、提示教师活动的一种计划或范型”。［1］苏联教育家巴班斯基认为，教学模式是在“教学实践中基于教学形式和方法的系统结合而产生的一种综合性的形式”（巴氏称之为“教学型式”）。［2］

我国在1984年以后才开始重视教学模式的研究，我国学者对教学模式的定义也众说纷纭。［3］在张志勇1992年出版的《教学模式实验与研究》一书中，列举了有关学者给教学模式所下的10多种定义：［4］

——所谓教学模式，简单地说，就是在一定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。［5］

——某种活动方案经过多次实践的检验和提炼，形成了相对稳定的系统和理论化了的教学结构，这就是我们所说的教学模式。［6］

——教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形式表达出来的。［7］

——教学模式是指具有独特风格的教学样式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的，长期的、多样化的教学实践，形成了相对稳定的、各具特色的教学模式。［8］

——教学过程的模式，简称教学模式。它作为教学论的一个特定概念，指的是在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动程序。［9］(www.xing528.com)

——教学模式是在教学实践基础上建立起来的一整套用于组织和设计教学活动、再现和调节教学结构与功能的教育策略体系。［10］

——教学模式的涵义是指在一定的教学思想或理论指导下，设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构，它以简化的形式稳定地表现出来。［11］

——教学模式就是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。［12］

——教学模式是教学理论和实践的中介，它是在一定教学理论指导下，为实现特定的教学目标，用来设计课程、选择教材、提示教师活动的基本范型。［13］

——教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式，教学程序及其响应的策略。［14］

这些关于教学模式概念的提法可概括为以下几种。