孩子们对小蚂蚁的观察：为什么蚂蚁工坊里一动不动？

分析一:小班的幼儿天真无邪,他们对班中多出来的新玩具、新成员都特别好奇,会刨根问底追问你,想了解蚂蚁为什么在蚂蚁工坊里而不是在地上,蚂蚁在蚂蚁工坊里会死么等一些奇怪的问题,他们有探究蚂蚁的欲望。

分析二:从孩子们几句简短的对话中,我们老师了解到孩子们对小蚂蚁有了观察兴趣,在观察过程中孩子们发现问题,也愿意对老师表达:蚂蚁们为什么在蚂蚁工坊里一动不动?是不是因为没有给蚂蚁喂吃的东西饿死了?没有给蚂蚁们喝水是不是蚂蚁渴死了?一连串的问题说明孩子们产生对蚂蚁的关心和爱护。老师也借着孩子们的不解及时抛出问题,蚂蚁到底喜欢吃什么食物?孩子们在回想中,把平时看到的一些生活经验联系起来,自主对蚂蚁生活习性作进一步了解,无形中丰富了孩子们对蚂蚁知识。

分析三:小班幼儿好奇心强,对身边事物有着浓厚的兴趣,尤其是感性强的形象(如直观的小蚂蚁)更能引起幼儿的探究兴趣。但是,小班幼儿观察力刚刚萌发,只能停留在表面肤浅的观察上,观察的事物常常是零星的。今天炜炜一个不经意的小发现只是小班孩子把观察到的现象进行表述,老师及时引导,让幼儿知道蚂蚁挖洞其实是小蚂蚁的一个本领。让幼儿在不经意间学会一个有关蚂蚁的知识是非常必要的,通过老师的追问,幼儿进一步了解蚂蚁们都非常团结,同时产生对蚂蚁更浓厚的探究兴趣。(www.xing528.com)

分析四:由于蚂蚁比较小,有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚,同时,孩子们还处于小班时期,观察事物比较表面和片面,不会深入、全面地观察和分析。所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁,和蚂蚁之间建立了一定的感情基础,但从孩子们的讲述中我们可以看出孩子们对蚂蚁的认识是粗浅和零碎的,我们老师还应利用辅助材料,如图书、图片、放大镜、有关蚂蚁的资料,进一步帮助幼儿看清楚蚂蚁的主要特征。