年龄段:大班
活动设计:
《纲要》中提到“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。本节活动课是一节数学活动,运用常见的几种蔬菜,幼儿在玩测量游戏的同时,对数、量有一定的认识,并且对测量产生浓厚的兴趣。
随着年龄的增长,大班幼儿对于数的认识不断加深,其中,测量也是他们认识数的一种方法。发现幼儿对于测量产生了一定的兴趣,就有必要使幼儿对测量有正确的认识,加深幼儿对于测量方法和记录方法的认识,激发幼儿对于学习数学的兴趣,让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。
活动目标:
1.迁移已有经验,学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度,并在此基础上尝试探索不同的测量方法。
2.会用短线、圆点、简单图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。
3.较细心地进行测量,乐意参加测量活动。
活动准备:
1.经验准备:幼儿有测量图形边长的经验。
2.材料准备:长长的蔬菜实物若干,各种小型测量工具如回形针、棉签等若干,记录纸人手2张。
活动过程:
一、长长的蔬菜有多长?
教师:这段时间我们认识了很多的蔬菜,而且找到了很多长长的蔬菜,我们一起看看有哪些长长的蔬菜?
这些长长的蔬菜有多长呢?你有什么方法可以知道?(量一量)
二、迁移测量经验(www.xing528.com)
1.用什么量?怎样量?引导幼儿迁移测量图形边长的经验。
2.请一个幼儿作演示,用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。
3.量好后还要想办法记录下来,怎么记录呢?
4.教师:有一根棉签就画一条短线,刚才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示,还可以画什么呢?(圆点、图形等)
三、尝试测量蔬菜
1.提出测量要求:每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具,先量一种,然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。
2.幼儿操作,教师观察,对记录有困难的进行引导。
3.请一组两个小朋友一起交流:你们用什么工具测量,你们的蔬菜量出来有多长?教师引导幼儿从结果不同中发现问题并讨论:为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜,可是量出来不一样长呢?引出测量方法的问题。
4.教师依次出示三张图:请小朋友观察一下,每张图上都有哪些问题?教师小结:测量时如果出现了这样的问题那就容易量错。
5.幼儿第二次测量,教师重点观察并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。
四、尝试用多种工具测量蔬菜
刚才我们用了一种工具来测量蔬菜,现在请你们前后两组互相交换,试试用其他的工具去测量,然后也像刚才一样记录验证。
活动延伸:
教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜:现在老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜,怎么量呢?
(裴 叶)
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