如何通过人格魅力建立学生信任感

信任感是一个较为复杂的问题，首先是教师的人格魅力。

人格是对一个人的性格、气质、能力、道德品质等方面的综合评价。一个有人格魅力的人是在以上各方面能吸引人、能受到他人欢迎的人。在这里提到教师的人格魅力似乎有点跑题，但在我看来，有良好人格魅力是教师建立学生信任感的关键。

艺术课堂不同于自然学科课堂，艺术课堂是一个创作的空间，是引导学生认知自己、挖掘自己的地方。

如果学生对教师没有充分的信任，在课堂上总是处于彷徨、压抑、恐惧或者怀疑、对抗的情绪中，他们的灵性就不可能得到很好的释放。

从生命的角度看，每个生命都是平等的。所谓教师、学生，只是这个社会赋予他们的称呼。教师要对学生的学习过程进行引导，而不是责骂。我认为，如果学生因为担心完成练习效果不好会被责骂而感到紧张的话，那一定是教师的失职。(www.xing528.com)

教师一定要具备较高的认知能力、领悟能力和协调能力，用博大的胸怀包容学生，用自己的人格魅力去影响学生，使学生对教师有更多的信任感。

其次要强调的是教师在学术上的自我要求。教师对自己的教学内容，要有不断研究、不断开拓的精神。有些事需要反复琢磨、反复推敲、反复实践、反复验证才能获得真正的精髓。能够成为大师的人都是能耐住寂寞，孤独前行，把一件事做通、做透的人。能一辈子做一件事，是非常幸运的。我个人并不赞同一个教师教授很多门课程。课程应该有它的专业性，尤其是艺术专业类课程。

术业有专攻，艺术教师可以对其他相关知识进行研究和学习，但主要目的应该是为了丰富自己的学科。目前，由于师资短缺等各方面的原因，有些教师需要上好几门课程。表面看来这是教师多能的表现，但实际情况却令人担忧。一个人的精力和时间是有限的，要想真正上好一门课所花去的时间和精力的占比是很高的，特别是艺术课程。艺术的基本规律决定，艺术的领悟与感知是需要消耗大量时间的，要想掌握一门艺术课程的精髓及得当的传授方法，需要花费的时间可以说是“无限”的。如果只是比学生多看几本书、多观摩几个艺术作品就开设一门课，那这门课的“含金量”恐怕会大打折扣，学生的所得也会大打折扣，从而失去对老师的信任感。

教师应对自己所教授的课程有较高的专业性，才能使学生信服，才能更好地建立学生对自己的信任感。