成年人行为与社会环境的研究结果

成年早期是个体由青春期向成年期过渡的阶段，但过渡的时间长短依个体的具体情况而定，而且受社会变迁的影响极大。阿尔耐特（Arnett，2000）将现代社会18～25周岁个体所普遍经历的发展阶段称为“成年崭露期”，他们与传统的成年早期所界定的同龄人具有许多不同的特征。阿尔耐特的研究表明，18～25周岁的个体大多认为自己尚未进入成年阶段，而多数30周岁左右的个体则认为自己已经处于成年早期，两者的区别主要在于对社会角色的投入程度不同，具体表现在事业、两性关系和居住场所的稳定性上：①成年崭露期的个体大多仍处于教育、培训等职业准备阶段，而30周岁以上的个体则多已具有稳定的职业地位，事业进一步得到发展。②随着社会的变迁，婚姻已无法成为成年的显著标志。成年崭露期对于重要角色关系还仅仅处于尝试阶段而尚未完全投入，而固定、持久的角色投入则是成年期的总体特征。③居住不稳定、独立性日渐提高是成年崭露期的另一显著标志。有研究发现，25周岁左右个体的居住不稳定性往往最高，并具有不同的独立程度，真正“脱离”生身家庭通常要到成年早期的后半段甚至成年中期（Rindfuss，Cooksey＆Sutterlin，1999）。

阿尔耐特的理论，考察了被传统理论模型所忽略的因素，并且体现了过去几十年来的人口特征和社会结构上的变化。高等教育的普及带来的受教育年限的增长、晚婚晚育现象的流行、社会流动性的增强等因素，使得成年早期的不确定因素大大增加，而“成年崭露期理论”正是对于这种不确定性所进行的探讨，指出了在稳定的成年期之前，个体在职业、教育、重要关系、家庭等方面存在不同程度的易变性和试验性倾向。对此，“事件时序模型”（Neugarten，Moore＆Lowe，1965；Neugarten＆Neugerten，1987）也从生活事件的发生与人格发展的关系，阐述年龄并非界定人格发展的绝对标准，认为常规生活事件，比如结婚、生子、退休等在预期的时间点准时发生，有利于人格的顺利发展，否则可能导致压力的产生。(www.xing528.com)

另外，阿尔耐特的理论也考虑到了不同文化之间的差异。传统的成年标准，如独立居住、开始工作、缔结婚姻等都是根据美国白人中产阶级的生活为原型建构起来，但在不同家庭、同辈群体、学校、社区和文化中的社会化过程中，个体的发展轨迹（转变的时间和顺序）可能与他人迥异。例如，较之北美文化中的个体，东亚的青年人脱离生身家庭的时间一般较晚。另外，家庭内部的价值、期望等可能与外部文化、社会期望一致，也可能不同甚至相互冲突，从而影响个体的发展过程。