青春期性教育：学校、家庭、社会合作，促进青少年健康成长

青春期个体的生理发育会给个体带来不同程度的性困惑，这就使得青春期的性教育成为一个刻不容缓的议题。如何使学校、家庭、社会三者相结合，为青少年创造有益于心身健康的良好成长环境的系统工程，使他们从更多的渠道获得健康、科学的性知识并树立明确的性意识，避免可能的性伤害，这都是进行青春期性教育的主要目的。

学校是对青少年进行性教育的主要场所。学校不仅要从社会需要的实际出发，更要从青少年发展的实际需要出发，密切关注学生的内心动态，切实解答他们的性困惑和性问题。在教育中，应当掌握“适时、适度、适当”的“三适”原则，根据青春期学生生理、心理的发展特点来有针对性地进行教育。“适时”就是根据青少年在不同年龄段的生理、心理特征，略超前进行青春期性知识、性道德教育。“适度”就是根据青少年年龄特征和接受能力从学生实际出发，讲授一些必要的基础的科学知识，既要有针对性，又要有严格的科学性；既要通俗易懂，又要防止渲染过度。例如，一个儿童想知道婴儿是怎么来的，这并不表示他已经有了性的意识，而是表示他生活知识的进展和一种求知的愿望；年龄稍大一点的青少年，更想知道同龄异性的人在身体各方面与自己有什么差异，这也是一种自然的、天生的好奇心理，应当给予恰当的满足，但要防止性知识教育不当所引起的副作用。而所谓的“适当”就是采用多种教学方法和恰当的教学态度教给合适的知识内容。

同时，在性教育中，应当采取课堂教学与个别指导（或课外咨询）密切结合的形式。从事青春期教育的教师，要面向全体青少年学生，讲授青春期的性科学、性道德知识，给予一般原则性的指导，要正面启发疏导，淡化说教，要注重青少年良好行为习惯的培养，并应以自己的行为、举止、信念为学生提供优良品德的范例。而面对学生的个别情况或单独提问，教师应当本着尊重、保密的原则，真诚、科学地予以解答。这一职责可以由接受过医学或社会工作专业训练的人士担任，并联合我国中学常设的心理咨询老师，共同承担青春期性教育的重任。

家庭是对青少年进行性教育的基本场所。但在我国的家庭中，性教育却处在非常尴尬的地位，这可能与我国传统文化中羞于谈性的观念有关。一项对杭州市家庭性教育情况的调查发现，家庭性教育存在以下问题（杨宗仁，2002）：①家长缺乏正确的性教育观念。34.65%的家长认为在家庭中对孩子进行性教育可有可无或没必要；半数以上的家长持有错误的性教育观。33.20%的家长持“无师自通论”，12.01%的家长持“诱发论”，5%的家长持“封闭才能保险论”，还有7.33%的家长认为“和孩子谈性，羞于启齿”。②在家庭性教育实施中，多数家长不能持科学态度。84.45%的家长在孩子发育前没有对孩子进行性教育。半数以上的家长对孩子提出的“性问题”采取了不科学的态度，或哄骗、或回避，个别的甚至还不耐烦地给予喝斥。③家长对孩子结交异性朋友的态度不合理。随着孩子步入青春期，不同意孩子结交异性朋友的家长越来越多。家长对待孩子结交异性朋友的态度存在性别差异，男孩家长同意或者不干涉孩子结交异性朋友的人数显著多于女孩家长。④家长对早熟女生和晚熟男生的态度。只有23.58%的早熟女生家长注意到孩子曾出现过紧张、恐惧、不安等不适应的情绪反应，并进行了性知识传授；只有41.18%的晚熟男生家长注意到孩子曾出现焦虑、自卑等不良情绪反应，并给予较多的关心。(www.xing528.com)

以上调查数据表明，当前青少年的家庭性教育显然不尽如人意，家长头脑中的性教育观念障碍还没有完全破除。现代青少年正生活于大量性信息和性刺激环境中，其生理和心理上也有接近异性的要求，所以回避和封锁是不可取的。对孩子封锁正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，转而从其他渠道接受不良“性知识”。性教育有几个不同的渠道，其重要性也各不相同，但首要的渠道应当是初级社会群体（即家庭），这在性教育界已达成共识。这并不是说父母要给孩子讲多少有关性的大道理，而是要以正确的态度对待孩子的性问题，使孩子对性养成一种自然、坦率、科学的态度。如果说人们对性的态度是衡量一个社会文明进步的标尺之一，那么如何搞好家庭性教育，也是衡量一个社会文明进步的标尺之一。

总之，家庭是性教育的基本场所，具有及时性、连续性的特点，有着学校教育无法替代的作用。但在我国，要求家长一时改变性教育观念还存在着很大的难度，因此学校更应当承担起性教育的责任。而无论家庭性教育还是学校性教育，都不可能离开社会，都需要全社会的关心和配合。社会要通过各种新闻宣传、社区讲座、文学作品、文体活动等形式展开性教育，并坚决打击影响青少年身心健康成长的种种黄色和淫秽信息违法犯罪活动，以形成良好的社会风气，努力使学校、家庭、社会教育有机地结合起来，充分发挥学校教育的主导作用和家庭教育的基础作用，形成立体化的青春期性教育格局，使青少年始终在良好的性文化氛围中得以健康成长。而社会工作者，也可以通过组织或参加深入家庭、社区和学校的宣传和普及工作，促进性教育的开展。