关于遗传和环境对智力的影响性研究吸引了大量科研人员的关注，这些研究讨论的主题是：遗传和环境如何影响智力？它们在生命发展的不同时期中影响有何不同？
图3-10是1981年Thomas Bouchard和Matthew McGue对113942对双生子（分为儿童、青少年和成人三组）进行的遗传与智力相关研究综述。从图中我们可以发现，两个个体遗传相似性越高，他们智力水平的相似性就越高。当他们是同卵双生子时，相似性最高。总的来说，智力的遗传力大约是0.50，这意味着遗传差异可以解释个体智力差异中的50%，环境因素可以解释另外50%的差异（Plomin，1990）。
托马斯·布沙尔和马太·麦丘（Thomas Bouchard＆Matthew McGue）的研究是基于儿童和成年人的，而智力是连续性的特质，因此这个研究无法解答随着时间的推移遗传和环境对智力个体差异的影响是否会有变化。我们可能会认为随着个体经验的丰富，遗传的影响会越来越小。这个观点看起来符合常识，但却是错误的。实际上，从婴儿到成人，遗传因素对智力的个体差异所起到的影响越来越大（McCartney，Harris＆Bernieri，1990；McGue et al.，1993；N.Brody，1993；R.S.wilson，1983；Plomin，1997）。
威尔逊（Ronald Wilson，1978，1983）曾经以同卵和异卵的双生子为被试，研究他们从婴儿到青少年智力发展的情况。Wilson发现1岁婴儿的智力水平，同卵双生子并不比异卵双生子更相似。当这些婴儿大约18个月的时候遗传对个体智力水平的影响开始显现，同卵双生子智力水平的相关要高于异卵双生子，在随后的整个儿童期和青少年期都保持很高的相似性。同卵双生子智力分数之间的相关约为0.85。异卵双生子3岁时智力水平相似度最高，之后随着年龄的增长而逐渐变低。到15岁时，他们智力水平之间的相关只有0.54。这个研究说明，遗传因素对智力的影响在婴儿期并不明显，然而随着个体的不断成熟，遗传的影响力逐渐显现。(www.xing528.com)
在收养研究中，一起抚养的同龄养子女在遗传上没有任何的相似性，但有的研究发现，他们之间的智力分数相关是0.26（Segal，2000）。被收养的儿童智力与生父母和养父母都有相关，但随着养子女的成长，他们的智力分数与生父母之间相关度较高，而与养父母之间则不再相关（Scarr＆Weinberg，1978）。
如果遗传对智力起到了决定作用，那么环境是否对人类智力发展就没有影响了呢？有研究发现这个观点是错误的。如果儿童在养父母处能够获得比生父母所提供的更好的环境，接受更多的智力刺激，他们的智力水平会得到显著提高。因此，我们应该明白良好的环境能够更大程度上使我们的遗传潜能得到伸展，遗传的影响是具有可变性的。
图3-10 遗传和智力水平的相关研究
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