绿野拾趣：家长参与田野课程活动的积极性待提高

(一)研究目标

幼儿田野课程启蒙教育是指在家庭中,家长有意识、有目的地指导幼儿通过自身活动,对周围田野世界进行感知、观察、操作,发现问题、寻求答案,培养幼儿好奇心、探究热情和解决问题的策略,培养幼儿的科学态度的过程。家长应该充分利用田野的环境或为幼儿创设条件,提供物质材料或选择适合幼儿学习的内容,以不同的方式,不同程度地参与、指导幼儿开展各种田野探索活动,帮助幼儿主动获取浅显的科学知识和经验,培养幼儿亲近自然的情感。

(二)研究内容

目前,我们在此方面进行了一些有益的尝试,但是由于家长自身因素和受传统教育观念的影响,家长参与田野课程活动的积极性还有待提高。怎样让家长积极地参与到田野课程活动中去,我们通过“掌通家园”平台与家长们进行了一系列的家园沟通和探索。

田野课程之“我的树朋友”活动开始了,班里的孩子们共同进行了调查活动。首先我们对冬天里身边的树展开了一系列的调查。在整个调查活动的设计中,教师预先设计调查表格,里面的问题包括:冬天为什么有些大树要掉树叶?枯黄的树叶有什么用处?冬天为什么要给大树涂石灰水等。我们事先把设计好的调查表和提问拍成照片发布在掌通家园上,鼓励家长带领孩子一起带着问题去寻找、发现树的秘密。

晚上,小宝妈妈首先在掌通家园里留言,询问我们两位老师:“老师,这个调查表什么意思?调查结果是让孩子填写还是家长填写?”舒予爸爸询问:“老师,关于树木的调查可以让孩子用图画记录吗?”东东奶奶提问:“孩子的爸爸妈妈工作比较忙,调查表上的内容能否选择性完成一两项?”……于是,针对这些问题我们与家长进行了沟通与解读。首先,孩子们对于探索树木过冬的方法其实是很感兴趣的,但爸爸妈妈可能忙于工作对此无从下手。于是我们又补充了说明:第一,希望家长利用周末时间陪同孩子拿着提问卡(选择1—2个问题)去问一问周围的人以解答疑惑,比如“冬天为什么要给大树涂石灰水呀?”“为什么有些树木的树叶在冬天里还是绿色的?”等,对大树有进一步的了解。第二,利用空闲时间亲子一起讲讲树的故事或通过翻阅书籍了解树的更多知识。第三,家长鼓励孩子用多种表达方式,如图画、文字等,对自己收集的信息进行简单记录,以幼儿为主,家长重在参与。

在与家长日常的沟通交流中我发现:家长并未意识到在生活中可以进行简单的田野知识启蒙,即使想做,也无从做起,找不到简便易行的方法和适切的内容。为此,我们凭借“我的树朋友”的调查问卷来调动家长和孩子共同参与田野课程活动,主要内容如下:(www.xing528.com)

1.在家中和幼儿共同将麻绳整齐地缠绕在大树的树干上为大树穿上冬衣,让大树温暖过冬。

2.在家人的陪同下,幼儿拿着提问卡去问一问周围的人,比如“冬天为什么给大树涂石灰水呀?”等,对大树有进一步的了解。

3.亲子一起讲讲树的故事或通过翻阅书籍了解树的更多知识。

隔了几天孩子们带来了他们和爸爸妈妈共同完成的“我的树朋友”的调查问卷,一些家长还让孩子带来了探索拍摄的照片,里面有树干刷上白漆的桃树、有用袋子包扎起来的树根等。孩子们在调查中进一步了解了一些树木防寒过冬的方法;有些树木在冬天会掉树叶,而有些大树是常绿树不会掉树叶等。孩子们在家长的陪同下一起寻找树朋友,在此过程中他们的认知水平、动手能力都得到了一定的提高。

可见,家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任教师,应该担负起教育的责任,而家长对于身边植物的观察和探究兴趣有利于孩子形成科学的态度。家长要对孩子进行田野课程启蒙教育,首先自己必须具备一定的科学素质。在日常生活中注意观察、了解、搜集和整理身边一些贴近生活的、幼儿感兴趣的科学现象和知识,引导幼儿去体验和领会科学就在身边的奇妙,始终保持好奇心和探索欲望,才能有效地对孩子进行田野课程启蒙教育。