绿野拾趣-优化家长互动策略

1.转变观念意识策略

幼儿的科学素养提升,需要家长的陪伴与引导,因此家长的观念意识显得尤为重要。家长必须转变观念意识,才能全身心地与幼儿共同参与田野科学活动,要有更多的知识、更多的时间去辅导幼儿的活动,向具有科学素养的家长转变,不仅面临的是知识挑战,更是亲情陪伴的挑战,家长成了不可或缺的转变对象。课题研究起步时,家长不理解的情况也时常发生,家长认为幼儿就该在校园里好好念书,走到大自然没有内容可学,而且浪费时间,于是我们通过视频播放“蚕宝宝成长记”“植物图鉴”“植物标本”等,让家长看了之后发现幼儿喜欢在田野中探索,探索对幼儿的个性、合作、分享、思维都有非常大的影响。当请到家长谈谈自己的观念时,家长们不再觉得幼儿的学习生活就该在园内,而是觉得大自然才是幼儿更好的课堂。

2.解决关键经验策略

家长经常陪伴幼儿到田野中去捉昆虫、寻找植物的生长秘密、发现大自然的神奇现象,但是经常会出现问题无法得到解决的情况。为了帮助家长解决困惑,教师应该收集相关问题,帮助家长梳理问题根源,寻找问题的关键经验,将问题简单化,然后通过微信或掌通家园,将关键经验以思维导图方式发送给其他家长,弱化共性问题,提升家长解决问题的能力,以梳理关键经验的方法完善家长与教师、家长与家长、家长与幼儿之间互动的策略。如:幼儿园中有一位家长带领幼儿进行科学小游戏“橘子的沉浮”,幼儿取了2个橘子,其中一个是剥皮的,另外一个是不剥皮的,2个橘子同时放入水中,为什么一个沉下去一个浮起来?当问到这个关键经验时,家长找不到原因无法回答。此时家长想到了求助同班家长,于是将此视频发在班级群中,家长们不仅学到了这个简单又好玩的游戏,同时也帮这位家长找到原因所在,原来橘子皮上气孔具有释放空气的作用。

3.提供社区资源策略

提高家长的互动,需要了解家长缺什么,提供哪些帮助。尤其是在家长与幼儿的互动中,资源的提供很重要。亲子田野科学活动,会去田野观察、参与种植、组织幼儿田野游戏、收集材料制作等,但活动的材料由教师提供外,家长更需要社区资源,让他们更好地带领幼儿走向田野,走近科学。社区资源包括科技馆、城市沙滩、鹦鹉洲湿地公园、金山嘴渔村、金山嘴无人岛、廊下草莓采摘基地、科技馆等,充分提供场地、材料、人员等,才能激发家长互动的兴趣,从而积极参与幼儿园的田野科学活动。如10月主题“植物标本”,教师带领幼儿去户外采集了好多树叶,幼儿回家制作标本,但因为没有经验,家长和幼儿把植物贴画错当是制作标本。家长为自己的知识匮乏感到着急,想找个专业的地方学习一下。幼儿园联系到附近的二附中学校有专业的标本馆,由家长带领全体小朋友到中学去参观,并邀请专业教师来讲解标本的制作方法。当家长与幼儿看到标本馆不仅有动物标本植物标本,还看到标本馆专业教师现场制作标本,他们都露出了惊讶的表情,回来后带领孩子在家里制作了一幅幅精美的标本画。教师提供的社区资源为家长参与到田野课程研究提供了方便,也让家长对标本有了深入的认识。

4.创建家庭小组策略(www.xing528.com)

家庭友好小组是幼儿园家长工作的特色,从开始创建到正常开展,家长们都积极主动围绕田野科学活动来进行,创建的小组是由家长组织和家长自主报名参加的,利用双休日时间组织幼儿进行各类田野活动,如捉昆虫、挖蚯蚓、农忙季节外出参观、菜市场寻找好吃的瓜果、小公园内我与大树争高低、树叶泡泡秀、植物环保时装秀、草莓采摘与种植等。廊下的草莓采摘季节到了,家长们自发成立友好小组,一位家长自愿联系基地负责人,一位家长负责统计人数,一位家长做好路线攻略,当天带领幼儿一起去采摘草莓。小朋友非常兴奋,看到草莓成长的真实环境,看到草莓成长过程的视频,体验草莓的种植过程,品尝到草莓制品。家庭友好小组已经成为幼儿园社会实践活动的主阵地,家长们对每次活动做记录,也给教师提供了田野科学活动的素材,成了田野课程的补充资源。

5.分享经验交流策略

利用家长开放日、家委会活动、家长进课堂等机会,组织家长进行经验交流,也给予平台让家长带领幼儿向同年级幼儿展示田野科学小游戏的成果。家长们交流的内容丰富多彩,有田野知识小窍门、田野工具创新发展、田野植物生长奥秘、田野材料收集经验等,家长们都非常认真地准备,向自己的孩子事先传达上课内容,在课上让幼儿积极配合自己,使得幼儿不仅有成就感,也提高了他们的信心。每一位家长都在聆听中获得了启发,对田野科学活动有了更多的认识,在参与和感受中提升了自己的科学素养。

6.培训个体差异策略

给家长进行差异培训,获取田野科学教育的最大价值。工作中发现小班家长对田野科学教育不是很了解,于是通过园长的讲座、讲师团专家来园培训、家长签约等方式,让小班家长了解田野科学教育的重要性。对于中大班家长,我们进行了知识培训、现场实训、实验操作等培训。同时捕捉一些家长的优秀教育经验,来弥补不同的个体差异需求,引导家长能够全面了解田野科学教育,为班级的田野科学活动提供保障,也为田野科学亲子活动奠定基础。培训前进行问卷调查,让培训更具有针对性,家长针对自己的困惑,提出了亲子田野活动的问题解决策略、田野科学指向内容、田野科学教育资源等问题,让培训成为家长指导幼儿的福利,缩小了家长之间的个体差异,也缩小了幼儿之间的个体差异。