中学辩论课程：辩论队组建与建设策略

作为辩论课程的有机组成部分，辩论队的组建同样十分重要。在理论上，一般是先有辩论课程，然后才有辩论队，辩论队组建起来以后带动辩论课程的开展。但是，在实际操作中，往往是先有辩论队，后有辩论课程。这是因为一般学校不会有专业的辩论老师，也没有专业的辩论课程。更多的情况是，先有学生喜欢辩论，然后组织了辩论队，之后需要辩论指导老师，最后学校才会开设辩论选修课。这是一个由自发到自觉的过程。当然，辩论课程作为校本课程开设起来后，会反作用于辩论行为，为之提供指导，二者是相辅相成的。

在新生开学一周后，辩论队就可以着手准备宣传与纳新工作了。当然，如果学校支持，能够统一安排社团宣传的时间会更好；如果学校没有统一安排，辩论队可以让高二的老队员组织宣传工作。

首先是文字宣传工作。可以多找几名老队员写一些简短的文字介绍，既可以介绍学习辩论给人带来的变化或收益，也可以介绍自己为什么喜欢辩论、将来想做些什么。这些真实的个人经验是很好的宣传材料，可以告诉其他学生辩论这门课程的培养目标，即发掘、发现学生身上蕴藏的辩论潜质，达到促进学生个性、特长发展的目的。

文字宣传内容还要包括辩论队的组成、辩论队的活动、辩论课程的内容、辩论队取得的成绩等。这些都是学生有了兴趣之后需要深一层了解的内容。

其次是确定宣传方式。可以印刷宣传彩页，提前发放到各班，并留下报名方式，让感兴趣的学生直接找老队员报名。

最后是开展社团纳新工作。在前期宣传、报名的基础上，辩论队的老队员可以让每名人员根据自己填报的辩位自由组队，并安排合适的时间统一举办辩论赛，通过实战来评测报名人员的辩论基础，从而决定纳新名单。(www.xing528.com)

一般来说，辩论队的队员不要超过40人。

辩论队日常开展的活动是辩论课程的有益补充。活动内容主要是开展辩论赛，也包括配合辩论课程的进度进行专项的活动训练，比如训练当场立论能力、交互质询能力等。

辩论队开展辩论赛最好采用以老带新的方式，即每次比赛中的两支队伍都要各安排一名老队员作为带队，手把手地引导新成员备赛、传授实战经验与实战技巧。实战经验传授与理论学习有机结合是提升辩论能力最有效的方式之一。

对于日常活动的管理，主要有两种评价方式：一是活动出勤情况，二是模拟辩论的成绩表现。这些累加起来，将成为辩论队换届时考量辩论队主力的主要标准。

除了开展日常活动，青岛二中辩论队每年都要举办两次大型赛事：一是新生开学不久举办的“创新杯”新生辩论赛。这是面向全体高一新生开展的辩论赛。在这次比赛中，表现突出的辩手会被纳入辩论队中，不受一开始纳新人数的影响。二是每年寒假举办的“山海杯”国际辩论赛。这是一个世界范围内的比赛，面向大学生的比赛会邀请往年在世界华语辩论中取得突出成绩的16支大学队伍参加，面向中学生的则会根据相同的标准邀请12支队伍参加。这个时候，已经毕业的老队员有的也会回到学校，带着参赛人员一起备赛。二中的大部分老队员会作为主要负责人与志愿者为比赛做好服务工作。在比赛的过程中，所有队员都要全程参与，观摩学习。