成为高中教师：耐心、细心、爱心，更有上进心

宁波市李惠利中学　钱春霖

时间过得太快了，弹指一挥间，我成为一名教师已经快一年了。去年九月，我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教师这个工作岗位。说实在的，当时我还没有充分的心理准备，也没有给自己的将来一个明确的定位。但是，经过这一年的时间，我已经充分感受到了来自校领导的关怀及各位同事的友爱，同时也为自己能够成为这个光荣而团结的大家庭中的一员感到荣幸。作为一名青年教师，我对自己是充满信心的，这份信心是建立在各位领导和老师们的关怀与帮助之上的。正是有了这样一个和谐的工作环境，才让我更加坚定了积极进取的心态。

在本学年中，我承担了三个班的舞蹈教学工作和一个班的音乐鉴赏课。记得刚开始工作时，我对新环境还有一种新鲜感和兴奋感，可是没过多久，就深深地体会到了做一名老师的辛苦和劳累。高一的学生刚刚入校，并没有系统学习过舞蹈，有很多地方需要纠正，在教学上相对困难。但新的学习内容对他们来说充满了新鲜感，不像高三的学生课业紧张，高一的学生显得更为轻松，没有明确的目标。同时，由于低年级学生的性格更为胆怯，不愿意与老师沟通，这也让我十分头痛。因此我备课时加入了许多轻松有趣的例子，随时注意学生的神情变化，增强学生对舞蹈的兴趣，并在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现树立榜样。

刚开学时，一整个班级的学生就像是一群小白兔，呆呆地望着你，不管你说出什么样的问题，学生都不愿意应一声，生怕自己说错、做错而遭到批评，又仿佛心思并不在课堂里。但是作为老师，耐心、细心、爱心是不可少的，我经常要求自己努力做到这“三心”。对于不愿意跟教师沟通的孩子，教师是比较头疼的，但是针对这样的孩子，只要教师付诸耐心、细心和关爱，其实是可以让他们变得愿意信任教师，和教师交流的。

我的班级中有一个孩子，性格十分内向，由于基础落后于别人，总是对自己很不自信。如有一次上课，被我叫起来回答问题，她虽知道正确答案，却一直不肯说出来，生怕自己说的是错的，遭到老师的批评和同学的嘲笑。后来我转变了方法，将之前无力刻板的说教转变成适度欣赏。比如她在课堂中有一点点小小的进步，我就在班级中大力表扬她。一来一往，她的态度完全转变了，变得开朗，有不懂的地方当下就举手进行提问，或者课后来问我动作的要领，希望我帮忙纠正，从被动学习到主动学习。甚至课下也会跟我说起平时令自己烦恼的事情，希望我能帮到她，遇到开心的事情也会跟我分享。我很喜欢这种被信任的感觉。

我明白，作为一名教师，不但要懂得教书，还要懂得育人。教师要真心对待自己的每一个学生，不能有偏差，不能有任何的歧视。要学会寻找学生的闪光点，培养他们的自信心和自豪感。在课余时间，多和学生聊天，在逐步的了解和交流中，我发现每个学生身上都有值得表扬的地方：也许他学习成绩不是很优秀，但是劳动能力特别强；也许他有时候调皮捣蛋，但是上课的时候非常积极地举手回答问题。

作为一名教师，还要协调好与家长的关系。记得第一次开家长会时，我站在家长面前，手足无措，非常紧张，但在经过一次次的电话联系以及放学后与家长面对面的交流和沟通后，我和家长的距离拉近了。从第一次与家长接触时不知道怎样与家长沟通交流到现在的应付自如，我发现自己沟通、交流的能力也提高不少，一方面是在实践中不断收获经验，另一方面是其他老师毫无保留向我传授经验。

这一年是辛苦的，但也是充实的。我对自己有一份三年发展规划：更好地提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师和科研型教师。

我工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

但是教学经验不够丰富，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生及其心理状态的调查研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

在三年内，我要努力更新教育理念，能够以发展的眼光来看待学生与教学，并形成一定的创新精神及教研意识；能进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力；探索生本教育理念下的新型课堂教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观；通过系列的学习与研究，使自己成为一名“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师；在师德方面，作为一名教师，我要坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人；严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。(www.xing528.com)

专业知识的学习是三年计划中的重中之重。首先，读书、听课、培训、进修必不可少，争取在大小赛事中取得好名次。

我的教学生涯才刚刚起步，要学习的东西还有很多，今后我会以更充沛的精力和斗志，坚定不移地走好每一步。希望能在教育事业上创造属于自己的辉煌，成为一名优秀的人民教师。

名师引领

俗话说得好，良好的开端是成功的一半。钱老师作为一名新班主任，深知良好的师生关系是有效教育教学，包括成功的班级管理的重要基础。所以，钱老师通过“三心”，即耐心、细心、爱心，力求在最短的时间内，与学生构建良好的师生关系。

从钱老师的故事中，我们还可以洞见他良好的专业素养，他不仅有一颗对学生的爱心与责任心，而且注重专业研究能力，这是教师的“第四心”——上进心。

班主任管理中的“以人格育人格”，一直不是空谈。一般而言，班主任尽职尽责工作的基本思路是，不断自我完善，主动研究学生，对学生个体与集体进行多层面的综合研究。根据苏联教育家马卡连柯的平行教育理论，班主任工作应遵循的基本原则就在于：集体教育与个别教育相结合。根据这一原则，班主任为了培养良好的班集体，在了解、研究学生时，必须先充分了解班级中每一个学生的特点，在此基础上，形成对班级特征的整体认识。其次，必须兼顾学生的个体特点与班集体的整体特点，提出分别针对集体与个体的系列化教育策略。

在以有效促进学生成长为宗旨的班级管理与教育中，不断提升班主任个人的教育专业素养，增强自身的人格魅力。

愿我们都能保持教育的初心，不断反思，不断成长！

（点评专家：胡燕，首届宁波市中小学新秀班主任）