宁波市第二中学 张 笑
B班有一位Z同学，从刚开学就吸引了我的注意力，一米九几的大高个，上课不听讲，永远在打盹或是发呆。家长很强势，在每次交流中都牢牢把控住话语权。多次长时间的电话沟通，让我对Z同学的故事了解了一二。他对我所任教的英语学科极其讨厌，讨厌的原因是以前初中一个英语老师在全班同学面前数落了他，他自尊心受损，从此发誓再也不学英语。可想而知他的英语基础是什么程度。
明白了这个源头，我在与他交流的过程中格外小心，注意多鼓励，多保护他的自尊心。平时上课，挑一些简单的问题让他回答，希望他能从中获取一些信心，并能对英语增加那么一点点兴趣。拼命发现他的闪光点，比如他的书写在男生中是少有的干净，就拼命表扬他。如果有个别句子写得不错，也在全班进行表扬。在小组面批的过程中，特别强调他的优点，让他在同学面前有面子。看得出来他对我并不反感，但还是下意识地把英语冷落在一边，怎么也提不起兴趣。我也曾尝试过把他带进一个轻松的氛围（办公室对他来说可能太过压抑），通过心与心的交流，用我的耐心和爱心感动他，从而改善目前的学习现状。
然而事情并没有改善，反而越来越糟糕。因为他的问题已经不仅是英语学习的问题了，强势的母亲、倔强的孩子本就在无形中构成一组对抗，孩子虽然叛逆，但还惧于母亲的权威，只能低头，而这样压抑着的脾气就如同即将喷发的火山一般，爆发在学校里了。
一天早自习，我早早来到教室。起初我在低头改作业，突然本来吵吵嚷嚷的教室安静了下来，耳边传来争执的声音。原来Z同学和班主任起了冲突。Z同学抄袭同学作业，还拒不认错。直到听见班主任的音量从小变大，从压低的声音变得尖厉。
其实这已经不是他第一次和班主任犟上了。班主任任教的科目要求每个学生记好笔记，然而他却坚持不记笔记，原因就是懒，认为自己在初中凭着脑袋瓜子里的一点小聪明就能搞定，到了高中为何要改变。不过这次冲突可不简单，家长来了，Z同学仍然不肯低头，觉得十分委屈。班主任也很委屈，因为家长是难以沟通的类型。
打那以后，Z同学就更加萎靡不振了，别说是听讲，作业也是全部抄，考试挣扎在及格线上。上课的40分钟对他来说就是煎熬，熬过去以后可以迎来10分钟与小伙伴玩耍的快乐时光。以前只是对英语不感兴趣，现在几乎是全线崩溃。
而我在显性关注与隐性关心均无果之后，也选择了放弃。我知道放弃一个学生是不应该的，但是我真的不知道该怎么帮助他。
他的母亲在家长会后来找我倾诉了许久。他的母亲也很无奈，因为教育无力。她意识到自己的教育是无用的，也知道自己的孩子现在可怕的现状。我只能默默地听着，为Z同学担心，担心他的未来，但是却想不到帮助他的方法。
厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。有的学生受社会环境影响，错误地认为读书没有用；有的学生不爱读书，则是由于家长期望值太高，压力太大或父母关心不够；有的学生受学校环境的制约，处理不好人际关系，觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力，没有养成良好的学习习惯，多次失败，导致成绩每况愈下，如此恶性循环，对学习越来越不感兴趣。针对不同的厌学原因，应开出相应的“处方”。厌学情绪的表现有上课不专心、无故缺席、顶撞老师等。如何帮助学生克服厌学情绪呢？
1.摸清学生厌学的主要原因
如我班的学生，有的是没有好的学习习惯，基础差，成绩不好，有时上课不遵守纪律，经常遭到老师的批评，他们自己也觉得学习没意思，干脆放弃不学。很多人认为，厌学嘛，就是对学习不感兴趣，克服厌学情绪，应该培养学生对学习的兴趣。从表面上看，这样的回答似乎很正确，但对学习不感兴趣并不是厌学的根源。因为对未知的东西感兴趣是人类的天性，而没有成就感才是学生厌学的根本原因。学生如果辛辛苦苦读了一天书，回家后，脑袋瓜一摸：今天学了什么？什么都想不起来。第二天回家，又脑袋瓜一摸，同样如此。第三天，第四天……情况并没有什么好转，甚至压根儿连脑袋瓜都没摸过，因为他没有这个习惯。长此以往，他就会对学习失去兴趣。
2.给学生自信
一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。因为学习上的不成功，父母亲友对他都有看法，在他心目中，老师、同学都瞧不起他（即使老师、同学并没有这种想法，他也会这么认为），让他始终抬不起头来。而如果班主任老师能够通过某种途径，让他觉得“老师很看得起我”，这就为以后的教育和转化打下了良好的基础。如有的学生没有好的学习习惯，基础差，成绩不好，有时上课不遵守纪律，经常遭到老师的批评，他们自己也觉得学习没意思而引发厌学情绪，对这类学生以攻心为主。我多次找他谈话，把学习的重要性讲给他听，引导他谈谈自己的一些困惑和苦恼，给他提供建议，有时还表扬他的闪光之处，在一些问题上降低标准，再逐步提高，以增强他的自信心。(www.xing528.com)
3.加强与家长的沟通
任何一个孩子的成长有了家长和老师的密切配合，效果一定会好很多。老师要经常与家长沟通，互相交流孩子好的方面和有待提高的方面，并共同商讨措施。老师与家长要有耐心、细心，帮助学困生是一个长期的、反复的过程，我们的努力不一定会有明显的成效，但至少不会使他们掉队，只要不掉队，就还有希望。学生的承受能力远不如成年人，作为成年人的老师和家长，在批评学生时，要注意场合和尺度，以激励为主，少批评、责怪。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让他们尝到成功的喜悦，这能帮助学生克服厌学心理。
4.尽量减轻学生的心理和学业负担
老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，家长在家还要孩子“开夜车”，甚至恐吓学生，“考不上大学，你就会完蛋，就别来见我”。当孩子承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。
5.帮助学生提高学习能力
很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评、家长的责怪以及同学的轻视，索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，老师和家长，尤其是家长，要及时想办法，辅导学生学习，工作忙和有条件的家长可请家教。只有学习成绩提高了，学生才会变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就产生了。
名师引领
随着学习压力的增加和外界各种诱惑的增多，中学生厌学现象变得更为普遍。一个学生就是一个世界，耐心等待，给学生足够的时间，因为以前的学习问题日积月累，如雪球越滚越大，化雪过程当然也需要一段时间。
对这类学生要有耐心，首先就要对他们有信心。知识的积累、思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程。因此，教师在教育学生的过程中需要树立学生的信心。转化厌学的学生，是我们教师经常会面临的问题，对他们没有了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心。对一个教育工作者来说，这无疑是致命的错误。所以我建议张老师要对自己有信心，对Z同学更要有信心，哪怕他只进步一点点，哪怕情况会有反复。
关爱厌学的学生，需要教师的宽容、理解和欣赏。记得一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”作为一名教师，将心比心、宽容、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光。
学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但容易蒸发。教师要关爱他们的成长，用欣赏的眼光关注他们的每一个品质，用喜悦的心情赞美他们的每一点进步，唯有赞美，才可以点燃学生智慧的火把，使其扬起自信的风帆。
张老师在自我反思中也针对厌学的学生分析了原因，并提出了策略。教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想，张老师定能摇动Z同学的想法，推动Z同学走向健康成长之路。
（点评专家：徐超，首届宁波市中小学新秀班主任）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
