每一个学生都是一颗花的种子，只不过花期不同。有些花朵很快就会灿烂绽放，而有的花苞却需要一段漫长的等待时间。夏季的微风中到处都散发着栀子花的香味，迎风扑面而来，那是属于青春的气息。2016年的夏天，当我踏进高中的大门，就知道自己身上担负的责任变得不同，而我需要细心浇灌，让这些花苞尽情绽放。
作为一名钢琴课老师，我深知自己在学前钢琴教育工作方面的重要性。学前部是一个要求学生掌握专业领域教学且综合性较强的部门，钢琴技能在学前这一教育类别中担任非常重要的角色。初为教师，我深知自己有很多的不足，不管是教学能力、教学分配还是学生自主学习领域等方面，都需要较大的提高。我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。对一些音符较多的新乐曲，我会采取游戏与学习内容相结合的形式，让学生做课堂的主人，以便其更快掌握新的知识。我会试着减少学生的作业量以及寻找学生较为感兴趣的方面进行教学，也会尝试运用其他方法对一些学习能力较弱的学生进行教学。
在高二的学生中，有一名男生对钢琴学习始终是散漫、无所谓的态度，询问班主任后，我了解到他的其他各科成绩都很不理想。于是我开始放慢对他的教学，让他从基础开始学习，平时布置的作业也和其他学生不同，根据他的掌握程度对作业进行减少和筛选。慢慢地，虽然和班内其他学生的学习程度相比还有些落后，但他也一次次通过了考试和抽测，这对他来说是一次次考验和提升。也许他只是需要比别人更长的掌握时间，也许他并不适合这一领域，但作为教师，我们不能放弃每一颗可能会绽放的种子。
班主任既是班级的管理者，也是班中每个学生的心理导师。爱是一个班主任管理好班级的基础，只有爱学生，学生才愿意听你的话、信任你。教育家朱永新说过：“只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。”爱是教育的根基，是教育的归宿，是师生交往的黏合剂，班主任更需要用爱去教育学生，用爱去包容学生，用爱去赏识学生。作为新班主任，第一次总会有担心与忐忑，但每一件事情过后，我都会进行总结和分析。
用爱去教育学生。军训期间，学生们被要求去剧院听各种讲座，例如法律讲座、消防讲座等，以便更好地保护自己。其中有一次讲座，班里将近一半的学生因疲乏睡着了，但没有一个人勇于站出来承认错误。那天，我让他们在烈日下站了一个下午的军姿。每个人都会犯错，没有十全十美不会犯错的人，但如果一个人连承认错误的勇气都没有，不考虑学习成绩的好坏，都不用去奢求未来会成为对社会有用的人。
用爱去包容学生。在军训时，有一个女学生因为一直做错齐步的动作而被教官说了几句。我看她眼圈泛红，便假装差遣她，将她拉到一旁。她是一个内心很脆弱的女孩，虽然外表看起来有点像男孩子，却比一般女生更需要关怀。她会哭，除了因为被教官训了话，更是因为自己反复出错耽误了全班进度而自责。学生出错，不应该先批评他们，青春期的他们容易变得叛逆与不羁，应该了解他们为什么会犯错。批评并不能解决所有问题，沟通才是人与人之间的桥梁，更是老师和学生相处的良好方式。
用爱去赏识学生。我的班级里有一名十分内向的男孩，平时沉默寡言，钢琴课的成绩也并不十分理想。但当我有一天下课去教室转悠时，却发现他的身边围了好多同学，我才知道原来他的数学成绩十分不错。后来我又了解到，他不仅十分擅长数学，体育也不错，我就积极地鼓励他帮助其他同学解决数学难题，并在运动会上展现风采。每一个学生都可以慢慢被改变，如果他还没有引起你的注意，只能说明他还没有遇到展示他闪光点的舞台。
在刚进入班主任的队伍时，我是忐忑而焦虑的。我不熟悉每一个学生的姓名与面容，我不了解学生的性格，我不确定我是否能成为一名合格的班主任。我会发现我的班长认真负责、办事利落，却忽略了她也是一个女生，也会有柔弱的一面；我会发现我的学生上课认真，却忽略了他们已消退刚开始上课时的积极性；我会发现有的学生性格内向、成绩不佳，却忽略了出现这种现象的真正原因。渐渐地，我学会去发现，学会去了解，学会去倾听，学会去追寻属于他们身上独一无二的光芒。每个学生都是含苞欲放的花朵，也许现在的他们还少不更事，也许现在的他们还会常常犯错，但每一个学生都会有他们的灿烂花期。而我们需要做的，就是用爱去教育、去包容、去引导、去交流，帮助他们。我会更多地观察他们的生活习惯，关注他们的内心感受，感悟他们在每一次平凡事件中的不平凡。有过班主任经历的老师都知道对学生的那份牵挂是如何变成一种习惯，奉献是怎样演变成平凡的。虽然班主任的工作非常细碎，但在每一次活动或事件后，看到学生的笑容，看到他们身上的光芒，我的心里就会很满足。让学生在知识的海洋里遨游，让种子在爱的呵护下成长，拥有一段快乐、健康、充满活力的经历，才是我们作为老师最希望看到的。(www.xing528.com)
名师引领
今天拜读了应老师的《聆听花开的声音》，不禁为应老师以爱为起点引领的教育理念，热情洋溢的教育情怀所感染。应老师的教育故事呈现以下几个特点。
1.体现了先进的教育理念与思想。比如让学生在错误中成长，用爱教育、包容、赏识学生。“作为教师，我们不能放弃每一颗可能会绽放的种子。”“作为新班主任，第一次总会有担心与忐忑，但每一件事情过后，我都会进行总结和分析。”这些都反映了先进的教育理念与思想。
2.关注学生个体差异，努力发现学生的闪光点，给予学生展现自我的平台。应老师关注专业学科的后进生，为不爱学习钢琴的男生制订适合其发展的学习方案，帮助他成长。对专业成绩不理想，但在其他学科、运动等方面有才能的学生给予鼓励，让他在自己的舞台上充分展现自我，克服自卑，赢得自信，充分体现了加德纳的多元智能理论。
3.体现了教育的爱与智慧。我在行文中深深感受到应老师对教育工作的热爱，对班主任工作的热忱期待，对学生的满腔热情。“用爱去教育、去包容、去引导、去交流，帮助他们。”在学生被批评后，假装差遣她，将她拉到一旁，这样既保护了学生的自尊，又能及时关怀、教育学生，将爱与智慧机智地融合在了一起。应老师将学生视为待开的花朵，和学生同倾听，共成长。在爱与智慧的润泽下，相信学生定会有自己灿烂的花期。
在此对应老师提几点个人建议。首先，教育故事的完整性不够。文中有几个故事案例，在内容安排上需注意详略得当，有的放矢，注意故事的完整性。其次，故事的情节性不强，一个故事用几句话叙述完成，把重心放在了故事的议论及教育理念的阐发上。好的教育故事应以情节感染人，在叙述中将教育理念巧妙融进故事，润物细无声。
（点评专家：郑钰双，首届宁波市中小学新秀班主任）
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