教师这个职业曾经是我的梦想，但后来它慢慢地变成了父母对我的期望与要求，在他们的压力下，我不想成为教师了。然而因为巧合，我进入了宁波至诚学校高中部担任数学教师。我曾经做过家教，也曾在培训机构兼职，面对学生，我并不会怯场。
在任教的一年中，我从被动选择教师这一职业，到享受讲台的40分钟，再到爱上和学生一起上课。现在的我喜欢这个行业，因为它足够纯粹，足够简单，跟学生相处的每一天都是纯净、幸福的。虽然学生有时候很调皮，但是他们很善良，也很纯真，我深深地爱上了这群学生。有的学生成绩很好，却很少说话；有的学生很主动，却经常在课堂上走神；有的学生很沉默，却学得专心致志；有的学生每天都很活跃，始终不忘学习。教学过程其实是师生共同成长的过程，感谢这些孩子让我慢慢地琢磨出一套掌控课堂的方法，也感谢这些学生让我学会了处理问题学生的策略，是他们给予了我工作的肯定，也给予了我成长的机会。
我觉得数学教学是一件极其有意义和开心的事情。在数学课堂上，有思维的深化，也有正误的辩论。只有学生们积极配合，把氛围带动起来，学生们感兴趣了，才能取得良好的教学效果。如今的素质教育要求提高学生的综合素质，以前机械的模仿和固定的思维远远不能适应现代社会的要求，要在学生研究的氛围下演绎精彩而又真实的数学童话故事。我努力改变教学方式方法，尽可能地用快乐、轻松而又通俗易懂的方法教他们抽象的高中数学。
我所教的两个班里有一个是实验班，这对一个新教师而言，是一份压力，也是一份鼓励，更是一份来自学校的信任。
在刚开始的一个月里，我还在摸索学生的个体差异，也在研究琢磨更适合学生的教案与教学方法，不知不觉就迎来了第一次月考。那次月考我所教的实验班的平均分是四个实验班里最低的。当我拿到成绩的时候，有欣慰，也有焦虑。欣慰的是最高分在我的班上，最后一个大题也只有我班的学生做出来了，这是值得骄傲的，但同时我开始质疑自己的教学方法，大部分学生的成绩并不理想，我立即反思，并向前辈请教，一有空就去其他班听课。
渐渐地，我发现班上许多学生的学习方法不对，这造成了他们的数学成绩不理想。很多时候学生只是在一味地接受，缺少主动去研究的动力。面对一些问题，很多学生的第一反应是不会做，就放弃思考，不愿意去尝试解决问题，不喜欢动脑筋。对于做错的题目，有些学生并不会分析自己做错的原因，也没有花时间去研究老师讲过的题目，模棱两可就过去了。还有一部分学生在初中便不喜欢数学，进入高中以后，学习目的不明确，总认为学习知识点没用，生活中用不上。这些情况让我花了一段时间去思考，去研究。针对这些问题，我在课堂上增加了很多现实中的教学例子，涉及新概念时会把相应的数学家和数学史讲给学生听，慢慢引起学生对数学的兴趣，也让学生慢慢喜欢上数学，让沉闷枯燥又抽象的课堂变得生动起来。另外，在上新课时，我增加了学生自己分析例题的环节，让他们有展示自我的机会，让课堂变成数学小舞台。
在这样反思并调整教学后，期中考到来了，这次考试对学生很重要，对我而言也很重要。当看到成绩单时，我心里的石头落下了。我班的平均分在四个实验班里排名第二，并且全年级数学取得高分的5个学生中，有4个是我的学生，我感到特别欣慰，这说明我调整后的方法是有效的，并且是可以继续实行下去的。
经过半个学期的相处，我发现一些学生有心理问题。有些学生过于自信、盲目自大，才学了一点就以为自己全懂了，可真正做题时就出现了各种问题，学习如果不够谦虚，很容易自己害了自己。有些学生过于自卑、妄自菲薄，总觉得自己基础差，有一点听不懂就全部放弃。针对这些情况，我分别找学生谈心，告诉他们生活其实很简单，就是做好当下应该做的事情，对自己要有清晰的定位，骄傲的同学在学习生活中一定要戒骄戒躁，自卑的同学也不要放弃，要慢慢摸索出适合自己的学习方法，慢慢建立信心。慢慢地，这一学期的期末考来了，这次考试不仅是对学生这学期数学学习的检验，更是对我工作的检验。考试结束后，学生们围着我要答案，都被我给劝回家了，既然已经考完，就轻轻松松回家休息。其实我在办公室改卷，并等待其他老师的改卷结果时，还是期待着他们的成绩的，我相信他们这一学期的努力一定会有回报。当成绩出来时，果然如此！班级平均分是全年级最高的，大部分学生都有显著的进步。从第一次月考到期中考，再到期末考，他们一直在进步，而我也一直在进步。他们通过努力证明自己并不是差生，努力一定会有收获。而我也一样，我没有辜负领导给予的信任，我证明了自己。
我很高兴成为一名教师，认识了这样一群孩子，他们很善良，很可爱，很调皮，很乐观，很纯粹，很活泼……教师面对那么多好奇又天真的孩子时，要珍惜，更要努力呵护孩子内心的阳光，让他们在快乐中学习，在学习中成长。一个教师如果放弃了一个学生，可能会减少工作压力，可能会提高教学质量，可能会赢得荣誉，但放弃了一个孩子的美好前途，放弃了一个家庭的希望，留给自己的将是一个永远的遗憾。有些孩子确实学得慢，吸收得慢，那就多一分包容心，多一分耐心，让他们慢慢成长，不要轻易放弃。我始终相信每一个孩子都是璀璨的星辰，终有一天，他们会熠熠生辉。
名师引领
黄老师就教学工作中的亲身经历，以故事的形式进行了书面表达，故事真实感人，体现了黄老师个人的教育理念、原则、方法和技巧。
一、体现了先进的教育思想和理念
随着社会主义和谐社会建设步伐的加快，我国的教育事业进入了新的发展阶段，在构建和谐社会的大背景之下，实现教育公平，让人人都能享受良好的教育，为每个学生提供合适的教育，是当代教育的新走向。黄老师对一些有心理问题的学生，尤其是对过于自卑的学生，能做到一视同仁并慢慢帮他们找回自信，体现了黄老师先进的教育思想和理念。(www.xing528.com)
二、关注学生差异，努力为不同个性的学生提供合适的教育
黄老师的教育故事中有学习方法不对的学生、有学习目的不明确的学生、有盲目自大的学生、有妄自菲薄的学生……黄老师对这些学生都进行了关注、帮助和引导。
三、体现了爱心与智慧的结合
对学生出现的各种问题以及对这些问题的有效解决都体现了黄老师对教育工作的热爱，对学生的满腔热情以及对工作的高度责任感。黄老师会为学生的失败感到伤心，会为学生的成功感到由衷的高兴……
四、体现了教师专业发展的意识
故事中，黄老师为了提高班级学生的数学成绩，让更多的学生喜欢上数学，花时间去反思和研究，她会讲一些生动的接地气的例子，会给学生展示自我的机会。她为了缓解学生的心理问题，采取了不同的谈话方式。在这个过程中，不仅她自己获得了成长，学生也解决了形形色色的问题。
可以说这篇文章体现了黄老师的教育智慧。但也有一些小问题，在这里提出来，仅供参考。
一、选材典型性不够，主题提炼不足
文章描述的大多是学生在学习数学时有困惑以及教师如何对学生进行引导并帮助他们取得好成绩，而黄老师自身的成长却只有寥寥几笔。这与故事的主题有点相背离。
二、对教育过程的理性分析和思考不够
故事中的教育反思不多，所揭示的教育理念不够明确，缺乏新鲜感和新颖性。爱心和责任是教师工作的基础，但在信息多元化的新时代，仅凭爱心和责任感来做好教师工作是远远不够的，教育学、心理学、行为学、班级管理理论知识、教育智慧和机制、班级管理基本功等都十分重要。黄老师可以在描述中加入一些专业性的教育对策。
有小问题很正常，正因为有不足，才更值得我们继续去探索，去思考。正是因为有问题和不足，我们才有不断提高的动力和进步的方向。
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