【摘要】：（一）高中艺术教科书，应严格依据《高中艺术课程标准》提出的新理念和每个艺术学习模块所规定的内容标准来编写，编写人员在编写前要认真领会标准的理念和内容。（三）高中艺术教科书，应选择与高中生的生活经验密切相关、能体现学科最新发展的研究成果。（八）在符合《标准》理念和要求的前提下，高中艺术教科书的编写方式可以多样化，编出各具特色的教科书，服务于多样化和多层次的教学需求。
（一）高中艺术教科书（教师用书、学生用书、音像资源），应严格依据《高中艺术课程标准》提出的新理念和每个艺术学习模块所规定的内容标准来编写，编写人员在编写前要认真领会标准的理念和内容。
（二）编写高中阶段的艺术教科书，应注意与九年义务教育衔接，并在更高的层面上体现艺术教育的综合性，使各门艺术学科的融合、学习内容的选择和学习方式更适合高中阶段学生的心理特征和学习方式，更加注意把艺术学科与非艺术学科有机地连接起来。
（三）高中艺术教科书，应选择与高中生的生活经验密切相关、能体现学科最新发展的研究成果。所选教学材料要对学生的情感、态度、价值观有积极影响、并有利于学生自主学习和探究。
（四）在编写高中艺术教科书中，应注意使每一个相对独立和完整的教学阶段按照“感知与体验”、“创造与表现”、“反思与评价”这三个环节来构建。每一个环节都应注意设置有创意的学习活动来实现学习的目标。
（五）为适应不同地区不同师资状况，教科书在编写过程中，要对教学的思路、教学情境创设、学生自主探究的学习方式有比较清晰和细致的描绘，以便更有效地帮助教师的实际操作。(www.xing528.com)
（六）高中艺术教科书所含学习内容和活动方式要有一定的弹性和开放性，便于教师和学生选择，便于学生课堂学习向课外的延伸，便于不同地区、不同程度和具有不同需求的学生的学习和发展。
（七）高中艺术教材的编写，要特别重视评价这个部分，要精心设计有利于学生发展的多种样式的评价活动。
（八）在符合《标准》理念和要求的前提下，高中艺术教科书的编写方式可以多样化，编出各具特色的教科书，服务于多样化和多层次的教学需求。
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