高中艺术教学实施导航-学校课程资源的开发与利用

学校课程资源从构成要素看，主要包括艺术课专业教师、具有一定才艺的非专业教师、有一定艺术特长的学生以及普遍存有艺术表演兴趣的广大学生。除此之外，图书馆、文化活动场馆、校园环境、文体活动、班级团队活动等，也构成学校艺术课程资源的基本内容。就高中艺术课学校课程资源的开发和利用来讲，其当务之急是强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，尽快改变目前高中艺术课程资源较为单一与较为贫乏的现状。

具体来说，学校课程资源的开发途径与方式包括以下内容：

首先应高度重视课程资源开发主体队伍的建设与完善。它包括充分调动现有艺术教师的积极性和潜能，组织艺术教师进行新课程的学习与培训，使之尽快适应综合艺术教育模式；充分挖掘校内具有一定才艺的人力资源，充实艺术教育的师资队伍，任用一些优秀的语文教师、体育教师从事某些艺术模块的教学；也可充分调动具备一定艺术特长的学生的积极性，开展互帮互学的艺术活动；充分激发师生在生活中积累的艺术经验，使之与艺术教育有机结合，充分激发学生所具有的艺术表演欲望，使之具有持久的艺术学习动力和热情。这些人力资源是学校课程资源的开发和利用的基本保证。普通高中艺术课程结构要适应不同地区与学校的特点，为学生提供更多的选择，就必须充分发挥学校、教师乃至学生进行课程资源开发的主体作用。

其次，高中艺术课在学校课程资源的开发和利用方面，还应改变长期以来形成的教材就是惟一的课程资源的狭隘观念，使艺术课程资源的开发在活动空间上能够吸纳更丰富的内容。如利用图书馆的文艺书籍、画册、音像资料、杂志报纸等；利用校内各种文娱活动设施，充分发挥其在艺术教育中的作用；在校园的规划、建筑、班级和画廊的布置、绿化等方面为学生创造良好的艺术氛围；组织和开展丰富多彩的校园文艺活动，给学生营造一种能充分展示自己才艺的机会。(www.xing528.com)

再次，学校艺术课程资源的开发和利用，关键还在于教师的主动性与新的专业素养水平。它包括教师在教学时是否具有综合艺术的教学理念与意识，是否学会利用多种艺术资源调动学生的积极性和创造性，让学生自主的进行艺术活动，教师则主要起到一种穿针引线的作用。

第四，学校艺术课程资源的开发和利用，还应不断加强综合艺术教育资料的积累，如积累典型的教案、音像、教具、图片、艺术档案夹等。并进行比较、分析和研究，从中找出可操作的模式，建立艺术教学模式库，为教学提供多样的选择。