利用二氧化碳熄灭蜡烛的初中科学实验与创新

浙江省宁波市江北外国语学校　罗　军

教学目标

知识与技能：

1.认识二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.理解温度变化对气体密度的影响。

3.掌握燃烧的条件和灭火的方法。

过程与方法：

1.通过实验掌握观察、分析实验现象的基本技能。

2.能将实验事实和所学的科学知识建立联系，尝试对与预想结果不一样的现象做出合理的解释。

情感、态度与价值观：

1.不断提高对科学的兴趣，深化对科学的认识，保持对科学现象的好奇心和求知欲。

2.初步具备探究与创新的意识，能听取与分析不同的意见，并培养善于与人分享、协作的习惯。

教材分析

“蜡烛的熄灭”是华师大版《科学》七年级下册第2章第4节《二氧化碳》中的内容。

在第2章第3节学习《氧气》时，教材中已经出现可以利用液态二氧化碳灭火器灭火这一知识点。本实验利用蜡烛燃烧产生的二氧化碳使蜡烛熄灭，并通过改变倒扣在蜡烛上的容器大小，得到不同的实验现象，既承接第3节所学的燃烧的条件，又引出二氧化碳的性质，起到了承上启下的作用。此外还可以引起学生的学习兴趣，加深学生对相关知识的理解和记忆。

教学重难点

重点：观察高低不同的蜡烛熄灭的顺序并解释蜡烛熄灭的原因。

难点：理解和说明两次实验中蜡烛熄灭顺序不同的原因。

教学准备

两支蜡烛（长短不同）、烧杯（小于玻璃钟罩）、玻璃钟罩、火柴。

·教学过程·(www.xing528.com)

一、进行实验，探究二氧化碳的性质

1.在一个烧杯中放入长短不同的两支蜡烛，点燃两支蜡烛，将集气瓶中的二氧化碳顺着烧杯壁倒入其中。

2.学生可以观察到蜡烛熄灭的顺序为短的蜡烛先熄灭，长的蜡烛后熄灭。

3.引导学生得出二氧化碳具有密度大于空气、不燃烧和不支持燃烧的性质。

二、改进实验，学生观察

1.将两支长短不同的蜡烛放在实验台上，点燃两支蜡烛，将烧杯倒扣在两支蜡烛上，让学生观察蜡烛熄灭的顺序。

2.学生可以观察到长的蜡烛先熄灭，短的蜡烛后熄灭。

三、更换容器，观察和思考

1.重新点燃两支蜡烛，将玻璃钟罩倒扣在两支蜡烛上，让学生观察蜡烛熄灭的顺序。

2.学生可以观察到短的蜡烛先熄灭，长的蜡烛后熄灭。

3.让学生思考两次蜡烛熄灭顺序不同的原因，并相互讨论，交流想法。

四、分析原因，学以致用

1.将学生分为两组，分别派代表解释两次实验中蜡烛熄灭顺序不同的原因，同组的同学可以进行补充。

2.教师结合学生的分析给出造成蜡烛熄灭顺序不同的原因。

3.教师给出生活中火场逃生要压低身子，捂住口鼻，匍匐前行的例子，让学生结合实验分析原因。

五、装置优点

1.简易性：实验装置较少，且容易获得，实验过程简单。

2.直观性：实验现象非常明显，能让学生印象深刻。

3.避免形成思维定式：通过相似的实验产生截然不同的现象，能让学生产生巨大的兴趣和疑问，进而进一步思考和分析原理，避免形成思维定式。