纪录片创作：任务二社会题材采访

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◇知识目标

熟悉纪录片采访前的准备工作

掌握纪录片采访问题设置技巧

熟悉纪录片常用的采访技巧

◇能力目标

能够独立编写纪录片采访方案

能够独立完成采访场景的策划与设置

◇素质目标

培养人际交往、沟通的能力

培养团队分工合作能力

【任务要求】做好纪录片采访前的准备工作，明确采访的价值与意义；熟悉采访技巧，确定纪录片采访的问题；完成纪录片采访提纲的撰写。

【任务分析】该任务主要是让学生在完成采访的前期准备工作后，撰写采访方案和采访提纲，最终完成社会题材纪录片的采访。

【知识点1】社会题材纪录片采访前的准备工作

做好采访前的准备工作，是成功的前提和基础。纪录片中的采访，既要保证真实、客观、准确，也要透过现象反映本质，让被采访者说出点题之言或者真情实感。

在采访之前一定要有所准备，但采访往往又是无法准备的。这句话听起来矛盾，其实说的是一个事物的两个方面。如果说对人物的采访是可以准备的，那除了在平日里尽可能地多读书、多体验、多思考外，还要懂得采访人物的规矩。在采访前要花足够的时间了解采访对象，了解得越全面、越透彻越好。想要达到一定的采访目标，甚至可与采访对象同吃同住。

例如张以庆在拍摄《幼儿园》时，就在武汉的一所寄宿制幼儿园拍摄了14个月有余，镜头总数达5000多个。在与小朋友的长期接触中，他发现几位小主角与其他小朋友不同，便逐渐与他们建立互信关系，最终找到了适合表达主题的采访对象。在确定采访对象后，当然少不了对采访对象进行全方位的了解。除了与本人交谈外，还要与他的老师、家长、好友等交流。在正式采访前最好列一个提纲，这样不仅便于理清采访思路，也能防止采访时遗漏重点，更能避免采访时说外行话。说“采访永远也无法准备”是因为，精彩的采访是无法被预先设定的，需要创作者根据现场的情况灵活把握。

【知识点2】社会题材纪录片采访问题的设置技巧

关于采访问题的设置，先说说“问”的技巧。问之前一定要明白采访的目的是挖掘出采访对象真实的自我，然后在了解采访对象的基础上有目的地提问。采访环境尽量选择采访对象熟悉的地方，提问要循序渐进，切忌过于直白地戳进采访对象的“情感高地”。把最尖锐的问题放到最后，先从轻松的话题聊起，不必一开始就严肃地架好机器，这样会给采访对象造成心理负担。如果想把内容做得更有泪点，还可用唤起记忆的方法，但如果是特别痛苦的回忆，则不宜过多唤醒。在唤醒记忆的过程中，一定要给采访对象情感上的“透气处”，要时刻注意被采访动象的动作、表情。切忌对一个问题使劲追问、逼问，应给采访对象足够的尊重。

要学会有针对性地采访，根据采访对象不同的性格特征来选择提问、交流的方式。例如采访专家时，可多用专业术语；采访普通人时，语言应稍显随意；遇到不会说普通话的采访对象时，甚至可用方言与他们交谈。遇到一上来就说套话的人，可先谈论他感兴趣的话题，慢慢与他熟悉，换取他的信任，从而打破僵局；面对滔滔不绝的人，可顺水推舟，顺着他的话发表一下意见，然后不动声色地转移话题，也可在他说完一层意思后及时为他总结，不再给他发挥的时间；面对不善言谈者，可一开始先问简单、愉快、轻松的问题，再用旁敲侧击的方式从其他角度引导，或使用开玩笑的方式激发他沟通的欲望。

【知识点3】社会题材纪录片常用的采访技巧

一般说来，提问的技巧和方法可归纳为以下三种，即正面提、侧面探、反面激。

所谓正面提就是提问开门见山、直截了当，不转弯抹角兜圈子。这种形式适用于记者熟悉的人或是有一定文化修养的人。由于采访者与采访对象之间早有感情基础或是被采访者有一定的社会经验和阅历，因此采访对象可以领会采访者的意图。这种提问形式一般难度不大，但要切题、清晰，有逻辑性，言简意赅，不要含糊其辞，让人不得要领。

侧面探就是用启发引导的方式，旁敲侧击、循循善诱，促使采访对象回忆以往的新闻材料。多数情况下，纪录片会选择主人公生活中的一点、一面，进而扩展到整个人生，这就涉及采访对象对自己的经历的回忆和叙述。在这个过程中，采访者必须通过积极的引导打开采访对象记忆的闸门。

反面激则是采访者通过一定强度的刺激设问，促使采访对象由“要我谈”变为“我要谈”。采用激问时，譬如“难道你们就不想如何如何吗？”，采访对象一定会连连解释，回答问题；或是提问时故意从现实的反面设问，采访对象便会迅速产生否定错误、澄清事实的谈话愿望。

子任务一：编写采访大纲

●任务要求

根据上一个任务中确立的社会题材纪录片的选题，选择合适的采访对象，针对这些采访对象，撰写采访大纲。

●任务步骤(www.xing528.com)

步骤1：确定采访主题。围绕主题调查相关背景、查阅资料，做到心中有数。

步骤2：编写采访计划。确定活动步骤，方式，要采访的部门、人员名单及其先后顺序，设想一下写什么体裁、多少字、采写周期等。

步骤3：整理调查纲目，即所要提问的大纲细目，包括提问的题目、每个提问阶段的转折、核心问题等。

子任务二：采访场景的策划与布置

●任务要求

根据确定好的社会题材纪录片采访大纲，完成对采访现场的策划与布置。主要是做采访前的准备，避免采访对象紧张以致采访工作无法进行。

●任务步骤

步骤1：近距离与人物接触，与采访对象交朋友。这里的近距离指的是采访者与采访对象心理距离上的亲近。采访者要态度真诚、客观冷静、有耐心地寻找与采访对象情感上的接近点。

步骤2：选择适合的采访环境。采访环境会影响采访对象的心态，带来不同的谈话效果。一般来说，在采访对象家里或者其他私密性较强的环境中采访，采访更容易畅所欲言，情绪上也会比较放松。

●任务报告的作用

任务报告是各小组用于汇报任务内容、任务完成情况等的书面材料，用于梳理任务完成过程，总结经验，并查找不足。任务报告的内容见表4-6。

●撰写任务报告的步骤

步骤1：介绍任务的基本情况，包括任务名称、小组成员及分工、日期等。

步骤2：描述任务实施过程与结果，包括任务是否完成、结果如何。

步骤3：分析任务实施方法及过程，总结完成任务的心得体会，并指出小组内存在的问题。

表4-6 任务报告

拓展：观摩影片《高三》

观看纪录片《高三》，对片内的采访进行提炼总结，分析它的采访是如何实施的，以及采访问题的设置路径。

本任务主要是为了让学生熟悉纪录片采访前的准备工作，掌握纪录片采访问题的设置技巧，熟悉纪录片常用采访技巧；能够独立编写纪录片采访方案，能够独立完成采访场景的策划与设置；培养学生的策划能力以及小组分工合作的能力。评价用5个等级表示学生对本次任务的学习情况：A.优、B.良、C.中、D.合格、E.不合格。

1.学生自评

学生对照知识目标、能力目标和素质目标的要求，对任务的实施情况进行客观的自我评价，评价内容见表4-7。

表4-7 学生自评表

2.教师评价

教师侧重于评价学生对整个任务的掌握和完成情况，评价内容见表4-8。

表4-8 教师评价表