纪录片创作：社会题材选题策划

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◇知识目标

了解纪录片选题的界定

熟悉寻找纪录片选题的常用途径和方法

熟悉选题报告的内容和要求

◇能力目标

能够独立寻找具有价值的选题

能够根据所选题材确定主题

能够根据主题撰写选题报告、编导阐述

◇素质目标

培养学生的逻辑分析能力

培养学生的团队分工合作能力

培养学生的创新意识

【任务要求】寻找选题，明确选题的价值与意义；对照选题确定纪录片的主题；完成选题报告，撰写编导阐述。

【任务分析】判断选题是否有价值，熟悉选题策划的途径与依据；归纳题材的特点，明确纪录片的主题与价值取向；按照格式要求，撰写思路清晰的选题报告和编导阐述。

【知识点1】纪录片选题

所谓纪录片选题，就是指拍什么的问题。这里需要指出的是纪录片选题既包括选择拍摄的题材内容，也包括根据题材而确定的主题思想。

确定题材选题是纪录片创作的第一步。纪录片是建立在创作者对社会、对人生的深刻认识、理解、观察及发现之上的一种体裁。因此，题材的选择往往与创作者的感受、经历有关。按题材分类，纪录片主要可分为社会人文类纪录片和自然科技类纪录片。现在纪录片题材之间的界限愈加模糊，以往单一题材的纪录片已经逐渐退出市场，现在大多是综合题材的纪录片。

主题是纪录片的创作方向。当确定纪录片题材之后，选择以怎样的方式去展现题材里所蕴含的价值，是需要创作者重点思考的地方。例如央视的《舌尖上的中国》的题材为美食类，但是它的主题是展现美食背后人与自然的故事；吴文光的《流浪北京》的题材为人物类，其主题是表现那个时代的梦想与现实之间存在着的难以逾越的鸿沟。

题材与主题的选择直接关系着整部纪录片的品质与价值。因此创作者一定要做好前期调研与策划，为后期的拍摄与制作打好基础。

【知识点2】寻找纪录片选题的常用途径

创作题材多种多样，很多创作者在最初选题时会遇到困难，却不知该如何选择。一个好的选题就意味着一个好的开端，甚至被认为是成功了一半；一个不成功的选题则会导致事倍功半。因此，要尽可能地去选择那些创作者熟悉的、能触动人或者能让人产生深刻思想认识的题材来拍摄。

例如学生群体就可以考虑校园题材，独立创作人可以紧跟社会热点、时事政治等，抑或是模仿热门纪录片的题材，这些都可以为选题提供一定的方向。

1.从现有的纪录片题材中寻找

20世纪90年代以后，纪录片题材五花八门，主题丰富多样。可以说，无论是社会人文类主题，还是自然科技类主题，都曾被纳入纪录片的拍摄范围。因此，从现有的纪录片素材中提炼挖掘、寻找新意，是一个有效的创作方法。

例如《鸟瞰中国》，这是一部将先进航拍摄影技术、电脑特效以及地面拍摄相结合制作而成的纪录片，展现了中国雄伟壮丽的自然景观、鲜明多变的气候，以及飞速发展的现代大都市和先进的国家基础设施等内容，将充满意境的影像呈现给观众。学生可以借鉴这种制作手段，拍摄《航拍城市》《鸟瞰学校》等。

2.从生活的积累中寻找

纪录片来源于现实。好选题往往来自创作者对生活的积累和感悟。性格鲜明的人物、跌宕起伏的故事都令生活熠熠生辉。当然，这需要充足的人生阅历和善于发现的眼睛。

例如杨天乙的《老头儿》，这部纪录片的拍摄对象是“老头儿”，每天人来人往中最容易被忽略的群体，但这些人深刻地体现着最质朴的生活——生老病死、悲欢离合等，其中最动人的情感就是老头儿之间的友情。本片就是对真实生活的体现，很容易打动观众。

【知识点3】纪录片选题报告

纪录片的选题报告十分重要，它既是作品的立项申报书，也是摄制计划书，还是创作者的调研、数据分析、可行性对比、创新性分析、设计结构等方面工作的集中体现。其实这也是对纪录片制作进行任务分解、艺术再加工的一道工序，能帮助创作者更好地掌控进程，做到心中有数。

纪录片选题报告的格式并不固定，一般包括纪录片题目、拍摄背景或意义、主要内容和结构简介、创新点或重点等，见表4-1。

表4-1 选题报告示例

子任务一：寻找选题

●任务要求

按照要求，全班自由分成若干小组。以小组为单位，从生活中或网络上，寻找有价值的纪录片选题，并针对选题进行前期调研，分析选题的可操作性，最后完成纪录片选题报告的撰写。

●任务步骤(www.xing528.com)

步骤1：根据纪录片常用选题，模仿《舌尖上的中国》拍摄一部美食类纪录片。

步骤2：下载网络资源，分析《舌尖上的中国》的主题和结构；同时，积极调研，寻找本次纪录片的理想拍摄对象。

步骤3：通过数据对比，分析选题的可操作性，最终确定题材——驴肉火烧。

子任务二：根据所选题材确定主题

●任务要求

通过前期的调研与实地的生活体验，确定所选题材的思想主题。

●任务步骤

步骤1：通过总结分析《舌尖上的中国》案例，发现其就是以展现美食为形式，主题在于美食背后辛勤劳动的中国人和人文精神的表达。因此，本次纪录片也采取这种方式，以驴肉火烧为表现对象，但是着重突出制作美食的人的故事。

步骤2：进行二次调研，对驴肉火烧店进行实际踩点和深入采访。了解发现，老板是河间人，背井离乡，在章丘开店，起早贪黑制作家乡的美食。虽然远离家乡，但却是依靠家乡的美食谋生，有一份坚守，也有一份自豪。

步骤3：最终确定主题。本次拍摄的纪录片名为《一份火烧一份乡愁》，展现制作美食的人对家乡的思念、对家乡美食的坚守，以及对未来的一份期望。

子任务三：根据主题撰写选题报告和编导阐述

●任务步骤

步骤1：根据前面的内容，撰写纪录片选题报告。

步骤2：指导教师评估与分析选题报告，判断是否可以开展拍摄工作。

步骤3：各小组在撰写的选题报告和结构策划方案的基础上，完成纪录片编导阐述的撰写。编导阐述的大体格式如表4-2所示。

表4-2 编辑阐述

●任务报告的作用

任务报告是各小组用于汇报任务内容、任务完成情况等内容的书面材料，用于梳理任务完成过程，总结经验，并查找不足，任务报告内容见表4-3。

●撰写任务报告的步骤

步骤1：介绍任务的基本情况，包括任务名称、小组成员及分工、日期等。

步骤2：描述任务实施过程与结果，包括任务是否完成、结果如何。

步骤3：分析任务实施方法及过程，总结完成任务的心得体会，并指出小组内存在的问题。

表4-3 任务报告书

拓展：调研手段的训练与数据的分析

在确定题材之后，在选定拍摄对象并对其深入了解和全面把握时，需要用到调研的方法和手段。相对来说，田野调研模式比较适合纪录片。

田野调研是研究者收集资料和建立理论规则的主要依据。调研做得如何，会直接影响纪录片的最终呈现效果。田野调研包括准备阶段、开始阶段、调查阶段、撰写调研报告阶段、补充调研阶段这五个阶段。第一，明确调研区域。以《一份火烧一份乡愁》为例，学生应尽量选择学校周围的区域，这样可行性比较高。第二，确定分类方法。只有将调研的对象和范围分清楚，才能有条不紊地开展调研工作。第三，使用多样的记录手段。使用文字、录音、照片、视频等，力争全面地记录调研对象。第四，调研内容全面。从美食制作到家庭人生，从思念家乡到展望未来，调研内容应尽量全面，深层挖掘主体。第五，使用科学的管理方式。要科学管理调研数据，不要将其混在一起，应避免遗落数据。因此，田野调研是纪录片创作前期收集整理选题资料的有效方法。

本任务主要介绍了纪录片的选题策划，要求学生了解纪录片选题的界定，熟悉寻找纪录片选题的常用途径和方法，熟悉选题报告的内容和要求；培养学生选题策划的能力以及小组分工合作的能力。评价用5个等级表示学生对本次任务的学习情况：A.优、B.良、C.中、D.合格、E.不合格。

1.学生自评

学生对照知识目标、能力目标和素质目标的要求，对任务的实施情况进行客观的自我评价，评价内容见表4-4。

表4-4 学生自评表

2.教师评价

教师侧重于评价学生对整个任务的掌握和完成情况，评价内容见表4-5。

表4-5 教师评价表