纪录片创作：人物纪录片拍摄步骤与技巧

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◇知识目标

掌握纪录片三（多）机位拍摄技巧

掌握典型情景再现的拍摄技巧

◇能力目标

能够完成人物纪录片中常见的采访场景的拍摄

能够完成人物纪录片中情景再现的拍摄

◇素质目标

培养团队协作能力

培养沟通、人际交往能力

【任务要求】能够在熟悉和掌握三（多）机位拍摄技巧的基础上完成人物纪录片采访场景的拍摄，在熟悉和掌握情景再现模式和技巧的基础上完成相关片段的制作或拍摄任务。

【任务分析】三（多）机位拍摄技巧是人物纪录片采访拍摄的基本方式，学生掌握后能够举一反三。情景再现拍摄的主要难度在于对原始场景或情节的还原，现场拍摄时要注意捕捉细节。

【知识点1】三（多）机位拍摄技巧

三（多）机位拍摄与分镜头拍摄方式有很大的不同，拍摄前的准备工作十分必要。首先，要统一视频格式。如果最终节目是标清的，可使用标清摄像机，使用高清摄像机时可以把它设置成标清格式。根据节目播放的要求，统一将摄像机拍摄画面的长宽比设置为4∶3或16∶9。如果这些参数前期拍摄时不统一，那么后期编辑时会增加工作量并影响画质。

其次，统一设置摄像机参数。如果所有的摄像机都可以手动设置白平衡，那么可以在拍摄现场的色温下对准同一标准白板调整各摄像机的白平衡。如果有的摄像机没有手动调整白平衡功能，则可根据现场色温，统一将摄像机的色温设置在室外（阳光）或室内（灯光）挡。单反相机还可以设置创意风格，但应将各个单反相机的对比度、饱和度和锐度设成一致的。

再次，为长时间录制做好供电准备。一般单机位拍摄者习惯只拍摄有用的素材，因而经常是拍拍停停，这样既能省电、省空间，又能方便后期编辑。但三（多）机位拍摄有所不同，每一段素材在后期编辑时都需要同步对位，大量的素材对位会增加工作量。所以建议长时间录制。固定机位最好用交流电源，移动机位用大容量的电池。

最后，机位设置合理并要相互配合。三（多）机位拍摄要顾全大局，不能随心所欲。各个机位都有明确的任务。一般来说，处于拍摄对象的正前方即人物正面的摄像机负责全景，应用三脚架固定拍摄；机位不动，但可以根据情况改变景别。它所拍摄的画面都是可用的，是后期编辑的最后保障。另一台摄像机在拍摄对象的侧面，主要拍摄中景、近景和特写。三台摄像机拍摄时，两台分别在两侧，或可设置一个运动机位，即“游机”，可以尝试低机位或高举机位拍摄。摄像师要配合默契，通过余光观察其他摄像师的动作，别人在动时自己就不要动，别人不动时自己才移动，这样可以给后期编辑带来更多的选择。

【知识点2】人物纪录片情景再现拍摄技巧

“情景再现”也称“真实再现”，指的是电视工作者用一种虚构的，类似影视剧中的扮演的方式，由演员表演真实发生的重要情节，或者运用光影声效造型，再现某个特定历史时刻。纪录片大师伊文思称之为“重拾现场”或“复原补拍”，而在国内，更多的人使用“情景再现”“现场模拟”这类词来表述。情景再现在纪录片创作中由来已久，它以表象的虚构或模拟来展现本质的真实。当前纪录片一般使用的情景再现手法可分为：人物扮演、特效合成、重演、历史声画资料与虚拟场景相结合等。目前大多需要使用情景再现的纪录片基本包含多种情景再现手法，通过情景再现增强戏剧性、为呈现人物提供多元的选择，为整部纪录片增加素材。

情景再现的表现手法可以分为三大类，分别是人物扮演、场景再现以及意境再现。人物扮演通常运用演员扮演成片中人物进行拍摄。例如，某些有关历史人物的纪录片中，由演员扮演历史人物，虽然演员的所有动作都是虚构的，但是由于片子根据历史的真实记录拍摄，所以其情感是真实的，他们不再是一部纪录片的活道具，而是真正的历史人物，并且将真实的感情植入纪录片的情节之中。场景再现则是根据纪录片本身的要求搭建场景或到原取景地拍摄。当遭遇特殊场景以及恶劣天气时，则可以将三维动画和搭设场景结合。但是，如果过分地追求技巧性，反而不能带给受众真实的体验。有些导演希望把纪录片当成表现个人艺术品位的作品，因此会过度追求画面效果。当实际拍摄达不到导演想要的效果时，就运用电影布景或是三维特技搭建场景，但其带给受众的观影体验有时会适得其反。意境再现是重要的纪录片创作手法，以虚化的镜头语言、象征性的镜头来渲染气氛以表现导演想要表达的特殊情绪。意境再现主要使用两个手法，一是“虚”，二是“空”。首先是“虚”，“虚”指的是电视节目里的虚写镜头，即镜头的模糊化表现；其次是“空”，这里特指电视中的“空”镜。要在纪录片中复原已发生的事件、物是人非的场所，就得采用有一定含义的空镜头来再现，这是一种常规的情景再现手法。

子任务一：人物纪录片现场拍摄

步骤1：准备拍摄计划并填写拍摄计划表，表格内容见表3-8。

表3-8 拍摄计划表

步骤2：实施拍摄。

子任务二：人物纪录片情景再现拍摄(www.xing528.com)

步骤1：确定情景再现的段落或镜头，根据纪录片特点选择情景再现的方式，并制作出分镜。

步骤2：准备素材、道具、人员、设备。

步骤3：进行拍摄或制作。

●任务报告的作用

任务报告是各小组用于汇报任务内容、任务完成情况等内容的书面材料，主要是梳理任务完成过程，总结经验，并查找不足。任务报告内容见表3-9。

●撰写任务报告的步骤

步骤1：介绍任务的基本情况，包括任务名称、小组成员及分工、日期等。

步骤2：描述任务实施过程与结果，包括任务是否完成、结果如何。

步骤3：分析任务实施方法及过程，总结完成任务的心得体会，并指出小组内存在的问题。

表3-9 任务报告

拓展：情景再现容易陷入的误区

1.过于冗长，脱离主题。国外很多成功的大型纪录片大量使用情景再现手法重现历史，如一些刑侦题材的纪录片采用角色扮演、真人重演的方法，同时结合采访，以破案经过为线索向观众讲述离奇的故事。受这种国外纪录片结构的影响，国内很多纪录片通常会以令人好奇的开头营造紧张气氛，抓住观众的心理，随后以情景再现的方式铺陈开来，不时穿插一些快切画面，结合空镜头，构成一组蒙太奇。这类片子往往开头很抓人，但越到后面越乏味，给人虎头蛇尾之感。片中情景再现手法的运用看似在形式上与国际接轨，但实际上已经进入了一个误区：既然可以，索性什么都再现。运用情景再现手法是为了重塑时空、增强观众的参与感，绝不能投机取巧、肆意滥用。

2.过于形式化。如今使用情景再现渐渐成为一种电视纪录片创作的潮流，一些纪录片创作者产生了思维定式，忽略了纪实手法的运用，导致创作误入歧途—忘记了自己的创作初衷，只顾解决情景再现手法中的技术性问题，纪录片的创作变成了“情景再现”的创作。因此不恰当地使用情景再现手法会直接影响纪录片的真实性，甚至会把纪录片推向尴尬的境地。

3.过于花哨，破坏气氛。在纪录片中运用情景再现手法的目的是用虚拟的手法塑造特定的历史时空或表达某种意境。当下，很多纪录片会像电影、电视剧一样有情节、有动作，但纪录片的根本是讲故事、说道理，大量华而不实的情景再现镜头往往会使观众在心理上产生隔断感，让他们感觉“跳出来了”，无法分辨片中形象的真假，仿佛是在看电影或电视剧，忘记了自己正在看的是一部纪录片。这样的情景再现是失败的。

本任务主要介绍了三（多）机位拍摄技巧和情景再现的拍摄技巧，这两个技能都是人物纪录片拍摄所需要具备的基本能力。技能实践过程要让学生在掌握技巧的基础上能够举一反三。评价用5个等级表示学生对本次任务的学习情况：A.优、B.良、C.中、D.合格、E.不合格。

1.学生自评

学生对照知识目标、能力目标的要求，对任务的实施情况进行客观的自我评价，评价内容见表3-10。

表3-10 学生自评表

2.教师评价

教师侧重于评价学生对整个任务的掌握和完成情况，评价内容见表3-11。

表3-11 教师评价表