纪录片创作：任务一事件选题策划

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◇知识目标

了解事件纪录片的定义和特点

了解渐进式和平行式纪录片结构

掌握事件纪录片叙事方法

掌握编导阐述的内容和要求

◇能力目标

能够完成纪录片前期调研

能够编写事件纪录片渐进式和平行式结构策划方案

能够编写编导阐述

◇素质目标

锻炼学生交流能力

培养学生沟通协调的能力

【任务要求】通过赏析几部纪录片，明确事件纪录片的概念，掌握事件纪录片最常用的叙事结构以及叙事方法，掌握编导阐述的写作内容和写作要求。

【任务分析】发现一个好选题，并讲好这个故事，是编导阐述的精华部分，也是一部纪录片的重中之重。通过观摩大量的事件纪录片，学生会加深对事件纪录片叙事结构和叙事方法的理解，在撰写编导阐述时能呈现出一个好的选题和讲述故事的思路。

【知识点1】事件纪录片

事件纪录片一般以当代社会现实生活中的新闻事件为题材，以当代人的生活状态或社会发展的进程为主要拍摄对象，通过纪实的风格反映当代人的思想感情或记录社会发展的状况。事件纪录片记录的事件，既可以是国内外发生的重大事件，例如汶川地震、神舟飞船发射等，也可以是与民生相关的社会热点事件或者普通人的遭遇。

【知识点2】渐进式和平行式纪录片结构

纪录片在叙事上的成功与否，在很高程度上取决于它是如何讲故事的，这就是纪录片的结构问题。纪录片的结构包含两个层面：一是整体布局，这是对纪录片整体形式的把握，以保证整个片子层次分明、结构完整；二是内部构造，这是对纪录片中各个段落的构成和段落转换的把握，以保证整个片子前后连贯、过渡自然。

渐进式结构，是按照事件发展的时间顺序或者人们认识事物的逻辑顺序来安排影片层次的一种叙事结构。它常常以一条明显的线索为依据，层层推进叙事。

渐进式结构，可以以时间为线索，根据事件发展的时间进程把内容逐渐展示给观众。这种结构的基本形式是：从开端进入具体的冲突，之后冲突累积并被强化，把事件推向高潮，然后以某种方式缓解或者化解冲突，最后叙事结束。渐进式结构，强调情节有头有尾，讲究起承转合。这种结构层次清晰、情节单纯，符合现实事件的发展顺序，容易被观众接受。

渐进式结构，还可以以认识事物的逻辑顺序作为线索展开叙事。这种结构在展示内容时，往往由浅入深，按照从表面到本质的认识过程展开，并逐渐深化主题。时间线索不那么明显，但反映的主题比较深刻的事件纪录片就可以采用这种叙事结构。

对时长比较短且只叙述一个事件的纪录片来说，渐进式结构是常用的一种叙事结构。但是，若表现的内容比较繁复，呈现的主题也比较深刻的话，那么往往会采用平行式结构。所谓平行式结构，就是将不同时空发生的多个事件交叉组合安排，并以此组织情节，推动事件的发展。这几个事件可以是一个大事件的分支，也可以没有内在的联系，但是它们属于同一个主题。总之，这些事件多角度、多层面地展示了一个总体的事件或主题。在平行式结构里，每个事件有自己的发展线索，一般按照时间顺序来组织内容，也有起承转合，所以说，每个事件还是按照渐进式结构叙事。在用平行式结构叙事时，要注意各个事件在叙事时的相对完整和线索的单一清晰；在各进行事件转换时，注意别让观众感到意义上的中断，尽量在事件的悬念点进行转换，从而让观众保持对事件的关注。

央视《讲述》栏目在2014年5月播出的系列节目《毕业季》，展现的是大学生在毕业这一人生节点上的各种选择。它在每一期节目中，都跟踪拍摄了几位大学毕业生的求职情况。可以说，毕业时大学生的择业和就业问题是一个大的事件和主题，那么片中每个人的求职过程又是一个个的小事件。整个节目就是把这些个人事件交叉剪辑在一起，来展示大学生就业这一大的社会热点事件，而每个大学生的故事都是按照渐进式结构来组织叙事的，往往把他们求职是否成功这个时间节点作为小事件转换的节点。

【知识点3】事件纪录片的叙事方法

真实是纪录片的生命，所以事件纪录片叙事的首要原则就是如实地反映现实生活。与故事片的虚构叙事不同，纪录片叙事属于纪实叙事，所以一般没有封闭式的戏剧性结构，而是截取事件片段，把它们组成一个整体，以引发观众对现实的思考。在运用修辞语言时，纪录片叙事注重对事实的陈述，不运用夸张、隐喻等修辞手法。

1.层次清晰

事件纪录片的叙事首先要做到层次清晰。整个纪录片是由多个段落组成的，那么每一个段落在整体叙事中承担什么作用、要交代什么信息，创作者对此应该清楚。此外，交代完一个段落的信息之后，在另一个段落中交代另一个信息时，段落之间的层次要分明，衔接要连贯。一般来说，一个叙事段落在2～3分钟，往往是开头段落进行概括性说明，中间多个段落展示事件过程，并突出矛盾冲突，形成事件高潮，最后的段落展示事件的结局。

2.详略得当

纪录片拍摄的素材往往会非常多，内容庞杂，所以在叙事时一定要详略得当，并勇于舍弃不重要的素材。“在记述重点事件、表现重要人物性格特征时，要尽量做到详尽细致，充分展现事件背后的矛盾冲突及人物的性格特征；在记述一般事件、表现次要人物时，可以简略、概括；在描述典型事例、展现矛盾冲突的高潮时，要详尽，要精雕细琢；在写矛盾冲突的开端和结尾时，应该写得简略、概括，点到即可。”^[1]同时，还要注意，不要把两个重要的、详尽的段落安排在一起，一般要在它们中间放置一两个次要的段落，这样利于营造片子的节奏感。

3.故事化叙事

当然，为了让纪录片更好看，就要让纪录片讲故事，要注意营造悬念和强调细节。

事件纪录片中的悬念是最吸引观众的部分。当然，纪录片中的悬念是事件本身自带的，不可以为了吸引观众的注意力而人为地制造悬念，或者故弄玄虚。例如，有一期节目，说一对老人家的电灯一到晚上就莫名其妙自己亮起来，然后大家都说他们家闹鬼，那对老人还因此病倒了。这中间还请了大学生，但也无法解释，最后村里检修电路，说是老人家的开关的螺丝松了，紧紧就好了。

对于正在发生的事件，事件的发展进程中会遇到什么、事件的结局是什么，都是未知的，它们本身就构成了悬念。所以，这类纪录片往往会在开篇设置悬念，到片子结尾才揭开谜底。如果观众对事件中的人物命运和整个事件的结局有期待心理，就很容易产生观看欲望，会一直收看下去。在这类纪录片中，创作者要注意不要左右事件的发展进程，只要如实地记录事件发展过程中各种精彩的情节，并在结尾交代事件的结果就可以了。像纪录片《毕业了》，片子一开始，观众就被“这群毕业生能否找到心仪的工作”这一悬念牵动着，片子随后跟踪几个背景不同的毕业生，展示他们的求职经历和心路历程，最后随着时间的推进，每个人走到了自己的毕业结局。

对于已经结束的事件，虽然创作者已经知道了事件的结果，但是在叙事过程中仍然可以不断地设置悬念，然后再慢慢地一个个地揭示这些谜底，直到片子结束，谜底全部解开。对于已经完结的事件，更要把握好悬念的设置问题，否则观众知晓事件结果后就没有多少观看欲望了。创作者首先需要从已知事件中梳理出一条时间线索，并在其中不断插入“危险”“意外”“僵局”等情况，表现事件的一波三折，层层递进地将事件的真相披露出来。例如，在纪录片《被顶替的人生》中，事件已经结束，被顶替者王娜娜已经讨回了公道，但是，当年顶替事件是怎么操作的呢？到底是哪些环节出了问题，从而导致了顶替事件的发生？带着这些疑问，纪录片首先设计的悬念是张莹莹是如何获取王娜娜的录取通知书的。在调查了相关人员后，调查组发现一个重要的当事人去世了，调查陷入僵局。这时相关部门拿出了一份语焉不详的调查结果，企图平息事件。但是，民众和媒体对此有颇多质疑，调查组也决定继续调查。随后，张莹莹的父亲供出了这一事件的关键人物，这使调查得以再次进行。在展示这次调查时，纪录片不断地设置悬念，带领观众一起探寻事件的真相。

细节是纪录片叙事的重要手段。事件纪录片中的细节包括两种：一种是事件细节，一种是形象状态类细节。细节可以用来塑造人物形象，突出强调纪录片要表达的信息，还可以作为重要事件的提示或铺垫性的伏笔。在细节的运用上，要注意“单一细节不叙事”，所以，要让细节镜头跟其前后的情节相连系或者呼应。此外，还可以成组地、反复地运用细节镜头，给观众留下深刻的印象。当然，这组细节镜头在内容或者拍摄形式上要有变换，否则观众会产生单调感。

【知识点4】编导阐述

编导阐述，是编导对纪录片的创作意图、影片构思等方面的文字说明和全面解释，一般用于报选题，或者用作参加纪录片赛事时的提报方案。编导是整个纪录片创作队伍中的灵魂人物，纪录片的成功与否很高程度上取决于编导的功力。拍摄纪录片前，编导要对片子的主题、内涵、声音、画面、结构进行充分的创作设计。如果说选题是在找寻美味的食材，那么编导阐述就是详细论述如何加工食材。

纪录片的编导阐述其实并没有特定的格式，一般来说，主要包括以下几个方面。

1.拍片缘起

拍片缘起主要介绍编导在什么样的情况下找到了片子的选题，是早有计划，还是偶然相遇。拍片缘起还要介绍该选题有什么背景故事或者背景资料。例如，在纪录片《蹬三轮车的父亲》的编导阐述中，编导说拍摄该片的灵感来自从三轮车夫那里听到的一个传说。

2.选题概述

这部分主要阐述选题意义，也就是拍摄这部纪录片的价值所在。编导在前期调研中工作做得越详尽、得到的资料越多，对选题的阐述越会言之有物。

3.人物/事件介绍

这部分主要是对纪录片中涉及的事件或者主要人物做资料性的介绍。

4.主题和风格样式

这部分主要阐述该纪录片的主题，以及通过何种方式来凸显主题。

5.表现手法

这部分主要阐述采用何种表现手法来结构纪录片。纪录片的表现手法包括：跟踪纪实拍摄、采访、运用文字资料/影视资料、情境再现、运用动画片段等。(www.xing528.com)

6.结构

这部分主要阐述采用何种结构来组织素材、表达主题。

7.拍摄内容

这部分主要阐述纪录片的拍摄内容。

8.拍摄计划

这部分主要阐述纪录片的拍摄进度和时间安排。

子任务一：完成纪录片前期调研

●任务要求

全班分出8人左右的小组若干，以小组为单位，从学校及其周边，寻找具有价值的事件纪录片选题，并进行前期调研，分析选题的可操作性，最后完成纪录片选题表。

●任务步骤

步骤1：各小组成员分头寻找校内外合适的事件纪录片选题。

步骤2：小组成员对每个人的选题进行对比分析，初步确定本小组的选题，然后针对这个选题进行详细的前期调研，分析该选题的可操作性，确定本小组的选题。

步骤3：完成纪录片选题表（见表2-1）。

表2-1 纪录片选题表

步骤4：各小组在课堂上阐述选题，回答教师针对该选题提出的疑问，在与教师讨论后，最终确定本小组的选题方向。

子任务二：编写事件纪录片渐进式和平行式结构策划方案

●任务要求

各小组根据自己的选题内容，完成纪录片结构策划方案。

●任务步骤

步骤1：各小组根据前期的调研，整理出要反映的事件的叙事线索。

步骤2：各小组根据事件的线索，确定纪录片整体的叙事结构。

步骤3：各小组确定组成纪录片的每个段落，以及每个段落的组织结构。

步骤4：各小组撰写纪录片结构策划方案。

子任务三：编写编导阐述

各小组在完成选题表和结构策划方案的基础上，撰写纪录片编导阐述。编导阐述的大体格式如图2-1所示。

图2-1 编导阐述大体格式

●任务报告的作用

任务报告是各小组用于汇报任务内容、任务完成情况等的书面材料，可用于梳理任务完成过程，总结经验，并查找不足。任务报告如表2-2所示。

●撰写任务报告的步骤

步骤1：介绍任务的基本情况，包括任务名称、小组成员及分工、日期等。

步骤2：描述任务实施过程与完成的结果，包括任务是否完成、结果如何。

步骤3：分析任务实施方法及过程，总结完成任务的心得体会，并指出小组内存在的问题。

表2-2 任务报告

拓展：事件纪录片与新闻片的区别

事件纪录片和新闻片都可以报道新近发生的事件，但是两者在时效性上有明显的区别。新闻片追求的是对新近发生的事件进行快速准确的报道。尤其是国内外的重大事件，哪个媒体在第一时间报道往往代表了这个媒体的新闻敏感度高、编播实力强。事件纪录片当然也追求时效性，例如，在2003年3月“非典”疫情大规模暴发时，央视《新闻调查》栏目就推出了纪录片《“非典”突袭人民医院》。但是，很多新闻事件在刚刚发生时是难以被全面翔实地展示的，很多新闻事件的深远意义可能要在事件结束一段时间后才能显现，所以事件纪录片对时效性的要求并不是那么高。除了时效性，它更加注重对新闻事件的深度解读，在为观众提供新闻信息之外，还向观众传递思想。

本任务主要介绍了事件纪录片的定义、叙事结构、叙事方法等，要求学生掌握事件纪录片的常见结构样式、事件纪录片在叙事手法上的特点，完成事件纪录片的前期调研和编导阐述的撰写；培养学生选题策划的能力以及小组分工合作的能力。评价用5个等级表示对本次任务的学习情况：A.优、B.良、C.中、D.合格、E.不合格。

1.学生自评

学生对照知识目标、能力目标和素质目标的要求，对任务的实施情况进行客观的自我评价，评价内容见表2-3。

表2-3 学生自评表

2.教师评价

教师侧重于评价学生对整个任务的掌握和完成情况，评价内容见表2-4。

表2-4 教师评价表