本章内我们将首先讨论马克思主义的美学观点，在此之前先分析几种有争论的观点；然后在当前的教育实践中选择几个有价值的问题加以探讨。
美育是培养社会主义全面发展新人的一个重要部分。它要培养学生具有欣赏自然界中或艺术品中表现出来的各式各样的美的能力，具有正确地理解、热爱和创造美的能力。具有美感经验的人不仅热爱美和珍视美，而且还感到有一种“按照美的法则建设生活”的需要。美育不仅通过艺术的手段进行，而且还应该包括在劳动、体育、各门学科、学校集体活动和一切日常生活的全部社会活动中。但是我国当前的普通学校远没有做到这一点。唱歌和绘画到初中就几乎结束了，而且每周教学的时间很短，不受师生的重视。课外活动中也有不少方面可以进行美育，可是一则课外活动的时间有限，二则也只有部分的学生参加这类活动。这种情况对于我们培养全面发展的人很不利，值得引起我们的注意。(www.xing528.com)
对学生进行美育，首先要弄清什么是美，美的本质和特点。儿童从小就在无意之中受到美的教育。父母对子女的打扮，家庭的布置，父母本人的衣着装饰，公园野外的风景，学校的环境花木都在不断地感染着儿童，使他形成了一定的美的观点。还有社会的风尚，街上行人的服装发式，商店橱窗的广告式样等等，也使他耳濡目染，帮助他形成美的观点。但是这些美的观点是否认识到真正的美呢？这种美是不是符合我们理想的美呢？因此，一个人应该受到正确的高尚的美感教育，养成真正能够辨别美丑，欣赏美、珍视美、创造美的能力。我们在本章准备讨论下列几个问题：（1）什么是美的价值？（2）美在人生中起什么作用？（3）美育在全面发展教育中占什么地位？我们能否用智育去代替美育或用美育去代替智育？（4）美育在学校的课程计划中占什么地位？它与其他课程有什么关系？（5）怎样理解美育的普及与提高的问题？
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