如何在编制课程中选择适当材料

在我们编制课程时，我们首先要考虑选择一些什么材料，以产生有效的教学结果。

1. 首先我们要考虑我们所选择的教材是否适合社会现代的需要。现在我们的国家已把工作重点转移到生产建设上来，要把我们的国家建设成为四个现代化的社会主义强国。这就要求大大地提高我们的生产率，逐渐地满足全国人民的物质和精神上的需要。因此，我们当前的教育事业要为“四个现代化”培养又红又专的建设人材。而且我们社会发展的客观需要又是不断发展的。所以我们就要求我国的青年掌握各种适合于这种不断发展社会需要的知识和技能。我们组织课程时所选择的材料就要能够培养青年具有这种知识与技能。

2. 然而这种社会需要的知识与技能很多，浩如烟海，所以在这样的知识海洋里，我们要选择在建设中为一般群众普遍地、频繁地或在关键时刻经常利用的各种概念和技能作为我们编制课程的基本材料。这样可以免除许多多余的和不切实际的内容。但这也并不是选择材料的唯一标准，因为利用科学概念和技能的普遍性和频繁性是经常变动的。当前的实践并不一定是下一代最理想的典型。例如，我们的儿童可能会使用比他们的父母更多的词汇和更新的科学概念。

3. 我国具有悠久而丰富的历史文化遗产。我们的祖先所积累的大量有关语言、数学、技术、美术、文学方面的成就乃是一个巨大而有用的知识宝库，它可以帮助后人过上丰富而满意的生活。因此，在教科书里介绍一些有组织的、前辈所遗留下来的知识体系是重要的。儿童从这种知识体系组织起来的各门学科中，不仅能够掌握一些更加富有意义的概念，而且还容易记忆它们和应用它们，还有助于他们发现新的知识。

4. 我们所选择的材料要适合儿童的兴趣和需要。儿童天生是好动的、好奇的和乐于创造的。因此，在课程中，我们应该考虑到这些儿童特征，尽量让他们参加一些教学活动。虽然儿童具有潜在的学习兴趣，但是积极的兴趣不是天生的而是必须经过适当的锻炼去发展的。因而我们不能简单地迎合儿童偶然获得的兴趣，去决定教给儿童什么内容。教师要指导儿童发展正当的兴趣，避免无意中学会的一些庸俗的兴趣，而且学生在他理解教材，掌握技术和从事创造性的工作时也能进一步发展这些方面的兴趣。这些活动主要是课堂里进行的，但是如果我们把课程的内容扩大到学生在整个学校乃至家庭、里弄里的经验，这种课程的材料就大大地丰富了。例如，学校可以和某些家庭共同组织一些课程，其内容包括如何管理家事，如何抚养幼儿，如何积极地利用闲暇，如何促进身心健康，培养学生的自信心与自尊心。还有许多科学概念、社会态度、美感经验都可以在教师的指导之下，从参观动物园、公园、博物馆、工厂农场或看电影中获得经验。这些材料都是十分适合儿童的兴趣和需要的。

5. 选择教材要适合当代科学技术的最新发展水平。现在科学技术的发展突飞猛进，一日千里，西方有“知识爆炸”之说。所以当我们选择材料时，我们要把我国和世界最新的科学成就编入我们的教材。(www.xing528.com)

6. 我们要把科学技术和文学艺术中的基本概念和原理，即布鲁纳的所谓知识的结构，和最有价值、最精华的东西放在教材的中心地位，使学生学习了这种教材之后利于他以后接受新知识，解决新问题。掌握知识之结构的重要性前面已作分析，这里就不再重复了。

7. 选择的材料不仅要能促进儿童的智力发展，而且还要促进儿童的情绪和意志方面的发展。我们所要培养的儿童是要获得德、智、体、美几方面全面发展的，所以当我们传授学生有用的知识技能时，我们不仅发展他的智力，还要使他在德、体、美这些方面也获得发展。当然，在发展学生的健康情绪和坚强意志时，我们可以使儿童通过对音乐、图画、舞蹈、戏剧等方面的欣赏和创作受到直接的陶冶，但是在学校教育中我们主要还是在智育的基础上培养学生的健康情感和坚定意志，从而使他们受到德育、体育和美育的影响。总之，我们所选择的材料要适合于儿童的全面发展。

8. 当我们选择课程的材料时，我们还要注意适当地结合乡土情况。我们生活的本乡本土不仅使学生学习科学与文化知识能从当前的生活实际出发，使两者紧密结合起来，而且还是我们培养儿童情感的源泉。人们一般是热爱他们的乡土的，而这种深情乃是促使学生养成爱国主义精神的根源。

选好材料之后，我们就要进一步考虑怎样很好地把这种材料组织起来，构成各门学科的课程绪构。