首先，讨论教育与价值的关系问题。我们将简要论述马克思主义关于价值的基本观点，并分析批判西方资产阶级的各种价值理论，然后再联系教育理论和实践，讨论教育中的价值与教育的价值。
人们生活在今天的社会里不仅是为了生存，不仅是为了继续生活下去，而且要生活得更加美好，生活得更加有价值。换句话说，我们生活在这个世界上要有一个崇高的生活目标——为实现共产主义而奋斗。有各种不同的途径来达到这个目标。首先是进行无产阶级革命，推翻资产阶级的反动统治，消灭剥削制度，建立人民民主专政，从事社会主义建设。提高生产力，逐步提高广大人民群众的生活水平。其次是发展高度现代化的科学与技术。科学技术的发展是建设社会主义现代化的基础，而要发展科学技术就必须普及和提高教育水平，因为教育是社会主义建设基础的基础。所以教育是达到人生最高目标，实现人生最高价值的一个基本途径。人生的最高目标，即实现共产主义社会，具有人生最高的价值。这就是说，共产主义社会是最真、最善、最美的社会。我们教育的最高目标就是实现社会发展的这个最高目标，即达到最真、最善、最美的共产主义社会。在这种社会里的成员就是在德、智、体、美各方面都得到和谐发展的个人。这种全面发展的人就是具有共产主义道德品质与行为的、掌握了辩证唯物主义与历史唯物主义真理的、有健全的体格的和健康的生活、具有欣赏和创造美的能力的生产劳动者。简言之，教育就是有目的、有计划地培养德、智、体、美各方面全面发展的人，是实现真、善、美的最高价值的一种手段。我们就是根据这个标准来衡量我们的一切教育活动的价值。当我们在学校里为学生选择教学内容时，我们就要考虑哪些教材对于我们的社会、对于我们儿童的全面发展最有价值。当我们决定通过什么样的教学过程对于学生进行教育时，我们就要考虑怎样的教学过程能够最有效地帮助学生掌握这些有价值的教材，从而获得一个全面发展的人格。同样当我们选择采取什么样的方法去对学生进行教学时，我们也要考虑到哪些方法最适宜于帮助学生获得有关的价值。即使在衡量学生的学习成果时，我们也要考虑学生是否已经获得了德、智、体、美这几方面的和谐发展。因此，在我们探讨教育的目的、教育与教学过程、教学内容与教学方法以及评定学生的学习成绩时，我仍首先要知道什么是价值。专门以研究价值为对象的这一门学问，在哲学上称为价值论（Axiology）。对于什么是价值这个问题，如果加以进一步的分析，是一个非常复杂的问题。例如，价值论要解决价值是客观的、主观的还是主客观统一的问题；它要解决价值和知识、价值判断和认识判断是一回事，还是两回事的问题；它要解决价值判断是否可以通过观察，用事实去加以验正的问题。对于这些问题，不同的哲学派别有不同的回答。教育问题是与价值问题密切相关的，因而我们要以马克思主义的价值观为指导，研究教育与价值的关系，而这又必然要求我们具有有关价值论的基本知识。(www.xing528.com)
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