公共图书馆在新环境下的阅读推广方案

结合信息时代中小学生的阅读现状来看，强化公共图书馆对中小学生的阅读服务对策具有非常重要的现实意义。具体来讲，切实落实这一策略，我国公共图书馆需要重点落实以下几方面工作：

首先，提高文献信息资源建设的针对性。即公共图书馆要保持对中学生阅读实时状态的敏感度，从而在重点图书和信息资源的补充和完善层面满足中小学生的现实需求，例如，增加以爱国主义教育和思想品德教育为目的的读物；优选与中小学生阅读心理相适应，有助于提升理性思维和科学探究精神的社会科学和自然科学读物；与现阶段时代特征贴近的优秀儿童读物；符合儿童年龄特征和兴趣的课外读物；以拓展中小学生课外阅读视野为目的的相关参考工具书、教育教学参考资料、试卷及数据库资源等。

其次，提高服务方式的人文关怀和个性化水平。人文关怀和个性化的服务方式对于公共图书馆服务质量的提升具有至关重要的作用。

①人性化的服务时间。中小学生群体日常大部分时间都在学校内学习文化知识，所以他们利用公共图书馆的时间仅局限在课余时间或节假日，因此针对这一特殊群体，从服务时间上做出适当延长对于中小学生合理利用图书馆资源而言是最基本、关键的内容。(www.xing528.com)

②满足人性化的阅读需求。处于学习初级阶段的中小学生的阅读需求也是多样化，因此，图书馆要在资源环境和文化氛围上给予充分的保障，比如积极建立与学校、家庭之间的合作共赢关系，通过开展具有较强针对性的阅读服务活动丰富中小学生的阅读积累，总之，满足中小学生的阅读需求应当成为公共图书馆阅读服务活动的核心。

③人性化的创新服务项目。这一点要求的提出是为了适应中小学生多样化的课外阅读需求，具体来讲，可采用以下方式：为便利中小学生随时、随地进行阅读，公共图书馆可以设置基层、社区图书流通点，为各级各类学校和儿童教育机构开通图书流动服务；或拓宽公共图书馆的服务功能，开展个性化服务（如网上咨询、专题资源推送等）。

最后，提升中小学生课余生活的多样化和趣味性。在满足中小学生多样化阅读需求方面，公共图书馆要不断提升自身服务的自由化、开放度、多形式和全方位水平，除了营造和谐健康阅读环境和氛围外，还应该将与中小学生个性相契合的读物送到他们身边，因此对拓展公共图书馆阅读服务而言，其中一个非常重要的内容就在于对中小学生开展针对性的阅读指导服务。其中，有计划性地对中小学生进行阅读指导课的教学就是有效方法之一，通过这样的方式，学生可以掌握更多的图书知识、图书查询知识，可以锻炼自身对公共图书馆的有效利用能力、自学能力和知识获取能力。更进一步来讲，对于中小学生应试教育而言，作为“第二课堂”，阅读指导课发挥着积极的辅助作用，既有利于中小学生构建完整的知识系统，推动提升学习质量，又可以帮助公共图书馆在新的历史发展时期建立自身的社会公益形象，并通过一些创新举措赢得学生的认可和学生家长的信赖，从而真正发挥社会公共图书馆的社会价值和公益价值。