2018 年受代老师的邀请，聘我为“国培计划（2018）”——教育部“万人计划”工作坊教学名师代泽斌智库创新团队的核心成员，这是代老师对我的鞭策和鼓励，尽管身边的事情很多，但正如代老师所说，我们都还在工作，什么事情不是事情，什么工作不是工作，多做一点又有什么损失，于是我欣然答应，能够在这样一个大环境里多学一点不是更好吗？我知道，这是一份责任，关系到省教师培训的部署，关系到工作坊的工作安排，我更想到，这还是对我工作室如何开展工作的启发和帮助。
2018年8月18日，工作坊第一次研修活动在贵阳举行，聆听了谢笠教授和代教师的讲座，初步明白了工作坊的意义和任务，工作坊将成为贵州教师培训的示范点。智库团队的目的：建立一支引领、指导贵州省教师专业发展的专家队伍，服务我省校长、教师队伍的建设，推进基础教育的发展为省教师专业发展出谋划策，一是理论研究、二是专业指导、三是培训示范。两三年后，要向教育厅拿出一份教师培训的方案，这就意味着工作坊是教师培训的一个示范点，关系到省级的教师培训，与全省的教育发展有关。
于是就有了2018年8月下旬工作坊在沿河、印江的第二次研修活动，我作为该团队的成员，向今年获得贵州省第三批乡村名师工作室主持人的几位同仁介绍了我的工作室活动情况，当然不是因为我做得有什么可取之处，而是通过与同仁们的交流以期获得改进。
那么，作为成员，今后该怎么进行工作呢？
（1）按工作坊工作方案进行，配合工作坊的创新思想，完成任务。一是通过自身研修，提升自己；二是通过团队研修，锤炼自己；三是积极参与活动，创造自己。
（2）传递“立已达人，和谐共生”教学思想。
我想，虽不能达人，但尽可能立己。和谐应该是一种精神，一种氛围，一种责任。它包括：师与生的和谐，教与学的和谐，教学要求与学生素养的和谐，课堂内的教与课堂外的学的和谐，个人与团队的和谐，自我提升与教书育人的和谐，成长自己与成长学生的和谐。(www.xing528.com)
（3）践行“少教多学”，打造教学范式。
舍得，舍得，有舍才有得。要相信学生有创造奇迹的能力，学生的成功不完全是教师手把手教成才的，更大的因素是学生的自我需要和自我创造，大胆放手学生，适时加以引导，给学生充分的时间和空间，解放学生，也解放自己。让“少教多学”成为一种思想，变成一种智慧，形成一种范式。“少教多学”是一种理念，更是教育改革发展的方向。
（4）尽成员之责，行成员之事。作为工作坊成员和乡村名师工作室主持人，我在完成自己工作室的学员研修指导之外，将联合相关工作室开展更多的活动，带领辐射一方，发挥专家成员在我省教师专业发展中的示范引领和辐射带动作用，为全省教师专业发展提供理论研究、政策咨询、专业指导，培训研修范式。
“立已达人，和谐共生”，是追求，也是目标。人生，因付出而真实，人生，也因奉献而幸福。
（2018年10月）
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