艰苦探索换来丰厚回报，杨秀华先后成为区级、地级和省级骨干教师。朋友向他推荐县城一中，他没有去；市内一所示范性高中要他，他没有去；省城一所中学挖他，他还是没有去。他说，我是万山这片贫瘠的土地上成长起来的，万山的空气已经融进了自己的血液，我不能离开，何况，感恩学校就是对学生最好的教育。
万山由于经济落后，优质生源大量外流，学校教学质量难有大的改观。然而大批学生需要上学，尽管办学艰难，也要有人为他们点燃心灯。坚守阵地，成了杨秀华毅然决然的选择。
差生往往调皮，课堂上“捣蛋”是常事。若把“捣蛋”变资源，“捣蛋”也能成为点金石。上《祝福》时，老师问“祥林嫂是怎么死的”，有学生说“穷死的呗”。面对这一“捣蛋”回答，该怎么让哗笑的课堂变得井然？杨秀华追问“祥林嫂真穷吗”，一石激起千层浪，学生在激烈的讨论之后，得出了祥林嫂勤劳、善良，是政权、族权、夫权、神权将她压迫致死。杨秀华说，课堂资源很难预设，往往是随机生成，有效利用课堂资源，便是教育的智慧。
差生最怕作文，为激励学生，杨秀华指导成立了该校第一个文学社团“青果”，创办了“青苑”社刊，鼓励学生大胆写作，勇当吃“螃蟹”的第一人，他把学生的优秀作文和比赛中的好作品加以选登，激发学生的创作兴趣。不少学生在作文中尝到了“甜头”，学习成绩慢慢好起来了。
霍尔顿说：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑。我得出来，把他们捉住。我只想当个麦田里的守望者。”
杨秀华不是霍尔顿，他决定像霍尔顿一样成为守望乡村麦田的人。把语文当作艺术的生活，把教育当作生活的艺术，杨秀华将在他挚爱的乡村教育天地里，一路坚守，一路探索，一路芬芳。
附：杨秀华近年教学成果
2015年8月《天下有道，丘不与易也》获省“教学设计”一等奖和“教学课件”二等奖；
2016年2月在松桃三中执教示范课《图文转换及应用》；(www.xing528.com)
2016年3月《语言表达之简明》获市录像课一等奖；
2017年1月在“真语文研究”丛书发表《回首经停看云处》《关于〈小狗包弟〉的教学反思》《我的跟岗研修之路》等论文；
2017年7月论文《当下语文教育现象刍议》获省二等奖；
2017年10月在沿河三中作《全国语文卷三作文写作指导》讲座；
2018年5月在松桃衡民中学执教示范课《大堰河——我的保姆》；
2018年7月论文《如何进行“文学类文本阅读”的复习突破》《书生也能救国难》获省三等奖；
2018年8月分别在沿河民中、印江一中作《且行且珍惜》讲座。
（此文载于《贵州教育报》第39期——总第1445期，2018年9月28日。本文作者为杨秀华），因报社要求以第三人称作报导，杨秀华认为自己是学中文的，不好意思找人代笔，于是模拟第三者角度对自己加以叙述。）
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