来自上海的初中数学教研智慧：五校教研联合体实践成果集

浓厚的学习氛围是创建学习型教研组的基础。为了营造浓厚的学习氛围，学校利用一切机会加强引导，促使教师树立两种意识。

首先是终身学习的意识。学历有终点、学习无止境，社会的进步、时代的变迁、学校的发展都需要自己加强学习，不断地更新知识结构，改变自己的思想和观念，这样才能使自己跟上时代的潮流，始终站在教育改革的前沿。

其次是团队合作学习的意识。团队学习可以产生集合效应、竞争效应。团队成员之间的互相学习、询问、讨论、切磋，比个人学习与单纯师承更有效果，更能使自己在有限的时间内学到更多有用的知识，增添更多体验和智慧，更有助于促进能力的提高。而教研中的学习活动恰恰是教师团队合作学习和实践的最好方式，也是最有利于教师进行反思、诊断、研讨、改进的场所。(www.xing528.com)

为此，学校为组内各层次教师提供不同的学习机会，以提升数学组的实力。对于教龄短、教学经验不足的青年教师，除通过校本培训提高专业知识水平和教学能力外，还由教研组中的区骨干教师、格致中学的高中数学教师、格致中学导师团专家等进行带教。对于已崭露头角的骨干教师，则由格致中学名师工作室、市（区）教研室专家等作进一步指导，逐步成为市、区品牌数学教师的后备力量。

同时，学校为数学教研组积极创设各类展示学习的平台：向校内外和区域内外拓宽教学交流的途径，踏准发展步伐。例如，赴格致中学数学组学习，拜师学艺，了解高中数学课程内容和教学要求；又如，到上海市黄浦区曹光彪小学听课，了解小学生的数学学习状况和学习基础。区域内，与上海市尚文中学等合作研讨新教材；区域外，与上海市青云中学、上海市静安教育学院附属学校（中学部）（简称静教院附中）等开展同课异构活动，并通过教研联合体等形式联组发展，互动共赢。