宁静天
“我们换班主任了，我们换班主任了。”
一进校门，就听到许多同学在传这个话。我班捣蛋鬼多，最喜欢的事——气走班主任。这不，读五年书，换了六个班主任。
上课了，教室里比下课更热闹了。说笑的，追跑的，比自由市场还要随心所欲。一切都是故意的。
新老师进来了。
大家迅速偷看一眼，更加兴奋了。这个老师真秀气，个子不高，还很单薄，像个纸片人儿，仿佛一阵风就能把她吹跑。
五大三粗的老师我们都气走了三个，其中还包括一个男老师。“这个‘小小只’，只怕不用气，微风也能把她吹跑。”淘气鬼刘子群大声说。全班都哈哈大笑，几乎癫狂。
“小小只——”不知谁起哄。
“小小只，小小只——”全班起哄，异口同声，声如滚雷。
我们以为“小小只”会哭得梨花带雨，跑去校长办公室。
她没有。她旁若无人，按部就班，喊了“上课”“同学们好”，接着，在黑板上写下了“冬阳·童年·骆驼队”。
我们习惯了老师们暴跳如雷，像她这样波澜不惊的，还真是让人大感意外。不过，我们继续玩，扔书，追赶，还有人站在了课桌上。而我们的眼睛，时不时偷瞄下“小小只”，我们真希望她把书一板，然后哭着跑出去。
而事实是，她从进教室起，就没看过我们一眼。
她在读课文。
她在讲课文。(www.xing528.com)
我们听见她在说：“林海音，小名小英子。小英子生活在……”
真是莫名其妙，我们竟然有一种挫败感。这种没有回响的吵闹让我们觉得很无聊，我们渐渐笑得很假，吵得很装，甚至，我们快装不下去了。教室里的吵闹声越来越低，最后，只剩四五个人还在强装了。
“小小只”依旧没看我们，她平静地说：“讲到想剪驼毛这件事，我们发现小英子的善良、幼稚。我小时候，也想过给牛扎头发、给狗穿套鞋呢。”
这句我们都听清楚了，也有一些同学不由自主地笑起来。这不是不怀好意的笑，他们觉得“小小只”小时候好可爱。
“小小只”并没为之动容，而是继续平静地、自顾自地讲下去，仿佛她眼前有一批认真的学生，但不是我们。她对着书的时候，眼皮低垂；她对着我们的时候，眼神从我们头顶过。我们以为后面有人，望过去，教室后面只有墙。
“小小只”以这样的语速，这样的平静，上完了这节课。下课的时候，她又履行公事一般，说了“同学们再见”，然后，平静地走出教室。
第二节课，我们接着吵闹。“小小只”准时到了课堂，又平静地、视我们为空气般地讲课。
我们受不了了，最强大的捣蛋鬼也表示无能为力了，大家累得筋疲力尽，瘫在座位上一言不发。
这时，“小小只”终于看了我们一眼，说：“我是来提高自己的，不是来耽误自己的。当然，我也是来教书育人的。你们若想提高自己，和我一起规矩地上课求知；若想耽误自己，嬉笑打闹悉听尊便。但总之，我不会因为你们而浪费我成长的时间，我继续讲，现在讲到了——”
“小小只”语调这么平静，人这么自我！
不过，我们竟吃她这一套，规矩地跟着她上课了。
名师点评
无疑，“小小只”是一个极具个性的老师。这篇文章，以正面描写和侧面描写相结合，刻画了一个有个性的、处事不惊的小个子老师形象。学生以闹翻天为手段气老师，老师不慌不忙，完全漠视学生。这样的“鄙视”，成功地让学生从失望到泄气，再到“缴械投降”。不得不承认，这个老师很有一套。新老师给小作者的第一印象，是个简单的构图，但形象非常明晰：这个老师真秀气，个子不高，还很单薄，像个纸片人儿，仿佛一阵风就能把她吹跑。对一帮子唯恐天下不乱的淘气娃来说，他们最喜欢的就是没有战斗力的老师，所以，作者用夸张的手法，写出了老师最突出的特点。
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