孩子全面发展，家庭关爱丝毫不少

青岛永宁路小学　孙喜霞

清楚地记得上小学时老师到家中家访的情形，老师与家长面对面地交流，就像话家常，但在不经意间，老师已经对学生有了更进一步的了解（家庭、学校双方面的）。而如今，随着科技的飞速发展，我们可以用电话、微信、语音聊天来互相沟通孩子的情况，但感觉有些陌生。自从区教体局明确要老师到学生家与家长面对面地进行交流，我又找到了儿时的感觉，感觉与孩子、与家长更加亲近了，对他们的家庭乃至家长的教育观有了进一步的了解，更方便以后教学工作的开展。其中我印象最深刻的是去小敏家了解到的其父母的教育观点，值得我深深体会。

当我气喘吁吁地爬上7楼时，小敏的妈妈已经等候在门口了。一进客厅，最显眼的莫过于绑在阁楼楼梯上的秋千。当我在沙发上坐下时，小敏有些腼腆地坐在了秋千上，轻轻地摇晃着。她的爸爸妈妈都是医生，平时工作特别忙，花在孩子身上的时间的确有限。上学期有半学期孩子是由托管班老师接走的，甚至是晚饭也在托管班吃。这些情况我是通过与她的父母交谈才知道的。

她的妈妈告诉我，他们更加看重孩子的全面发展，在学习上没有做强制的规定，对待孩子，他们也从不打骂。即使孩子犯错了，也是比较温和地对孩子晓之以理。这种教育下，孩子怎会不好？虽然小敏学习并不拔尖，但是她的确是个全面发展的好孩子。她担任班级卫生委员，平时值日很认真，也很负责。记得上学期期末时，因为她在体育训练队跑步时由于穿的是凉鞋导致腿被拉伤了，不能去训练了。下午放学后，她主动留下打扫卫生，我本以为她是帮值日生干活，没想到她却说“我要补上值日”。一开始我不明白，后来才想清楚，原来之前她每天下午参加体育训练，没有值日，而腿拉伤后，她就每天都主动留下打扫卫生，即使她的妈妈来接她，她也照干不误。现在的孩子生怕自己多干一些，又有几个能如此？可见，平日她的父母也是这样做的，才会对孩子造成潜移默化的影响。

谈起孩子的学习，她的妈妈说原来也很在意孩子的成绩，尤其是同事或朋友见面问到孩子上几年级了、学习成绩怎样，让她不知该怎样回答。可后来有几件事改变了她的想法。

有一次，她们同事一起带着孩子去爬山。小敏这孩子从小好动，父母也随着她去，只要别太耽误学习就行。而她同事的孩子是由姥姥和姥爷带着，从不让他快跑，上台阶还得领着，就怕摔着，上学后只管学习，也不太运动。爬山时，明显可以看到小敏几乎不用他们费力，平衡能力很好，体力也好，一直冲在前面。而同事的孩子每到一处上坡就得大人扶着，还动不动就要滑倒。这让她的自尊心得到了一点小小的满足，因为平日里同事总爱拿孩子的成绩炫耀。(www.xing528.com)

再就是在她的日常工作中，遇见过很多事例。因为她是一个儿科大夫，每天都是与各种各样的小病号打交道。有很多小病号几乎每个月都会到医院来“报到”，不但要花费很多钱，家长更头疼的是时间，没有单位的还好说，有单位的就要请假，就要影响到工作的方方面面，更不用说还要给孩子喂药，陪孩子打针等，有时半夜三更还得起来照顾孩子，真是苦不堪言。在她的印象中，这还不算最难的，因为不管怎样，这些孩子的病还可以治愈。她还见过很多得重病的小孩，有白血病的，有肌无力的，有反复发作肾病的，看见这样的病号的家长，我们才能体会到什么叫痛苦，对于这些家长，只要孩子能健康就是他们最大的愿望，只要孩子开心就是他们的幸福。

是呀，其实我们的生活中也不乏实例，有多少家长只顾逼孩子学习而酿成了悲剧。如高二学生梁铨弑母案，还有报道中的学生因不堪学习压力而跳楼自杀案等，难道还不足以引起我们的反省吗？

小敏妈妈又谈道：“虽然我家孩子在学习上不算突出，但也没有太差的科目，就是有时太粗心，我也一直在想法让她改进。但她在体育、劳动及动手能力方面表现很好，我也会适时给她以鼓励。尤其是动手能力，有时我都自愧不如。她很喜欢看“荒野求生”这个电视节目。有一次去她姥姥家，我们在屋里玩，不长时间我们一个邻居来借东西，顺便说：“你们家的孩子可真能，搭了个小木屋还挺像样的。我出去一看，果不然，那个小屋子还真是有模有样的，她和几个孩子正坐在里边玩呢。”听到这儿，我不由得想起有次长假时，大队部给学生下发的手抄报中就有一项是把假期中的一张有意义的照片贴上，当时小敏手抄报上贴的就是这张坐在自己改的小房子中的照片。的确很有样子，真不像出自9岁孩子之手。这都是得益于家长这样宽松式的教育啊。

现在，我们口头上都说要让孩子全面发展，可实际上能做到的又能有几人？大部分家长和老师还是在孩子的学习成绩上纠葛，家长则想方设法报各种辅导班，以提高孩子的学习成绩，老师则加班加点给孩子补课，希望他们的成绩能够突飞猛进。我们的出发点固然是好的，但是孩子对知识的理解掌握能力是有差别的。或许他在学习上不出色，而其他方面却又天赋呢。正所谓行行出状元，就让我们放手让我们的孩子成为身体和心理都健康的孩子。同样，一个好孩子，更应该是一个全面发展的孩子，让我们共同为之努力吧！