世界著名作家海明威在《午后之死》中把文学创作比作冰山，他说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一漂浮在水面上。”这就是著名的“冰山原则”。随着工作年限的逐渐增长，我渐渐发觉，其实孩子又何尝不是父母亲手创造出的一件作品？孩子的言行举止只是露在水面上的八分之一，其深层心理则隐藏在水面之下，需要我们去用心发掘。
小李是我班一名男生，升入初中第二个月，就已被各科老师列为“问题学生”。他先是不完成作业，随后开始每天迟到，接着又沉迷于网络游戏，成绩一降再降，令人很是惋惜。
起初，我会找他谈心，与他分析学习的重要性与各种违纪行为的危害。小李性格内向，不爱说话，每次都是静静听着，从不反驳，过后却看不到行动上的改善。我也找过他的好朋友，希望通过朋友的带动，让小李见贤思齐。此外，也对他实行了一定的惩罚措施，但都收效甚微。一切努力都像落在沙漠中的雨滴，刚刚触地就已蒸发，看不到任何成效。我感到很无奈，也很无力。
转机出现得很突然。那是一个周五，放学后我把小李留下来，跟他细数了他本周表现上的不足。他低下头听着，却不置一词，仿佛那些话只是蜻蜓点水般从水面掠过，并没有进入他的心里。
最后我实在忍不住，责备了他几句，然后对他说：“老师今天说话比较重，但你仔细想一想有没有道理，是不是为你好？如果你认为老师说得有道理，就赶紧改正；如果你认为老师说得没有道理，那我也没办法了。”
没想到孩子笑了笑，说：“老师，这不算什么，难听程度连我爸的十分之一都不到。”
我很惊讶，立马愣住了，等回过神来，赶紧问他：“你爸爸平时都怎么与你交流的？”
孩子无所谓地回答：“就是说我没用呗。我跟他没法交流。”
我曾通过电话与小李的父亲接触过。总体来说，他对孩子关心少，打骂多，很少陪孩子玩耍或学习，却经常嫌弃孩子不争气。当孩子出现问题，爸爸不进行自我反思，反而把错误归咎到老师身上，在与老师的沟通中态度很不端正，还在班群中发不适宜的内容，确实不太好沟通。
想到这些，我深深地叹了口气，说：“我有时候也觉得你爸爸比较任性，还不如你懂事。”(www.xing528.com)
这句话说得不太有礼貌，但立马打开了孩子身上的开关。他一改往日的沉默，开始向我诉说与父亲的隔阂。
这次换成我在静静聆听，效果却比以往任何一次都好。
通过小李的讲述，我明白了，孩子一直对父亲心存不满，因此也不听他的话，不想随了他的心意好好学习，就这样每天得过且过，缺少积极向上的动力。
找到了症结所在，事情处理起来就顺畅多了。我对小李说：“我明白你的苦处，但你得知道，学习不是给爸爸学的，而是为了你自己的前途，你怎么能拿爸爸的错误来惩罚自己呢？而且爸爸就算有再多不是，也是关爱你的，只是方法不得当罢了，你得体谅他。”
当天晚上我便与小李的妈妈通了电话，委婉地告诉了她孩子的想法，希望妈妈与爸爸沟通，改变一下对待孩子的方式。
我当时还没有意识到，这番谈话会对小李产生怎样的影响。
周一上学的时候，小李发生了很大的变化。老师们惊讶地发现，他竟然交作业了！上课时也抬起头看着老师的眼睛，认真听讲。平时的听写、小检测，也进步了很多。虽然偶尔还是迟到，作业写得不够完整，但他在努力改变自己。最重要的是，他重新找回了学习的意义。不光为了父母，更是为了自己。
看到小李的表现，我感到很欣慰。孩子是懂事的，只是之前心里的苦没人诉说，也没有人明白，没有人赞同，他觉得孤独苦闷。现在，他心里的结解开了，终于可以毫无负担地轻松前行了。
这件事告诉我，对学生的教育也要遵循“冰山原则”。当学生出现某些不良行为时，只盯着这些行为进行劝说与奖惩，往往事倍功半。只有找到水面下的深层原因，才能从根本上解决问题。教育是春风化雨，是螺旋上升，不是一蹴而就的，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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