成为智慧班主任，静候花开

青岛永宁路小学　孙喜霞

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏，很大程度地影响了每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。班主任工作任重道远，任务千头万绪。从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责。几年来，我经过摸索，理出了一些窍门儿。下面，我谈谈“做智慧型班主任，提高工作效率”的几点体会。

智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。

我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。”我虽不是一位品德极为高尚的施教者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。

本学期为了使我所带的二年级学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就向他微笑问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助……

正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。一、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。一个班主任，特别是一个担任低年级的班主任，所面对的是一批懵懂的孩子，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考存在许多的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。

因此，我认真组织学生学习《小学生日常行为规范》，我还特别注意收集报刊杂志上的文章，比如感动中国十大人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都是感化与净化学生心灵的优秀教材。我经常对学生说，作为一个人不可能不犯错误，所以我不怕同学们犯错误，也允许同学们犯错误，但犯了错误一定要有敢于承认错误的勇气，要有敢于改正错误的决心和行动。我要求我们班的同学在平时的学习与生活中一定要做一个诚实、正直的人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”使得每一位同学都感到“要因为我来到这个世界上，而使别人更幸福”这句话的含意。不是原则问题不要斤斤计较，以有能力帮助他人为快乐。

智慧型的班主任，要善于调动一切积极因素打造一个团结奋进的集体。由于学生的来源千差万别，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级“领头羊”的地位也就确定有了。

班干部队伍建立起来了，通过各种不同的形式让他们知道各自的职责，经过一个月左右的训练，我就开始放手了，班级事务，班组管理，无论是完成那条渠道布置下来的任务，从接受、布置、完成到检查全部由班干部各司其职，各负其责。其实在作班主任的过程中我没有什么特别的能力，总结起来就两句话：一是精心导航，善于用人；二是千方百计去建设一个团结奋进的好集体。(www.xing528.com)

智慧型的班主任，不是“运筹帷幄，决胜千里”，而是要强调一个“勤”字。当班主任这么多年，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤。”

所谓眼勤，就是要注意观察学生的言行举止，一个经验老道的班主任能从学生的眼神与表情中读出学生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防范班级将要发生的很多麻烦事，例如我班有一个男孩，平日在各方面都表现得很不错，性格也很活泼，但暑假过后突然心事重重，凭直觉我推断这孩子家里应该出了麻烦事。当我单独与他聊天后才知道，他的爸爸妈妈吵架了，妈妈一气之下去了河北老家，一去就是好几个月。我安慰这个男孩，妈妈很快就会回来的，她回来也不愿看到你这样啊！私底下我与孩子妈妈取得了联系，劝她早日回来。从那之后，孩子的情绪有了明显的改变，他的妈妈很快从河北老家回来了。

所谓腿勤，就是班主任要善于利用课余时间多到学生中去，只有沉到学生中去才能掌握和了解第一手资料。课间到教室，甚至学生在上体育课也常常去看一看，这样做不仅拉近了师生之间的距离，而且特别能提升学生对班主任的信任度。信任度一旦建立起来了，班主任在班级的核心地位就确定了，班级管理也就自然而然顺当了。

三是嘴勤，有人说班主任是一张婆婆嘴，这话不无一定道理，学生在学校，与他们交道最多的是班主任，从思想到学业，从教育到教学都得为孩子们导航，比如本学期活动多，如何做到既让学生能积极参与活动又不能把心思分得太散，尤其是活动一结束能否立即将学生的主要精力转到学习上来，全靠班主任的一张勤嘴。

所谓耳勤和脑勤，就是要多听多思考，凡事不要急于作结论，要多分析调查。一年来我先后与我班家长进行过的打电话交流不计其数，家访到每一个学生家，有的甚至2～3次。与家长的交流时大多是和风细雨地探讨对学生的教育，在与家长的交流中班主任要做到不卑不亢，在原则问题上不能相让，例如有一次我没收了一位男生在课堂上玩的鼓槌，没想到他竟然自己偷偷拿了回去，被他妈妈知道了，他妈妈马上找到我，与我道歉，并狠狠地批评了他。通过这件事，这个男孩再也没有在课堂上乱玩东西。

要想管理好一个班级除了要做到上述五勤还必须做好“四心”即“爱心、耐心、细心和宽容心”。如果班主任的所作所为能让学生感受到你是真正的从内心在爱他们，无论你对学生的批评多么严厉，学生绝不会顶撞你，如果是学生遇到了不顺心的事一下子暴发出来，这时班主任必须理智且有耐心，让学生静下心来，耐心听他的倾诉，学生能找班主任倾诉，说明他是充分的相信你，通过交心谈心，晓之以理、动之以情，就没有解决不了的问题。一个班级几十名学生，各自的家庭背景不尽相同，对学生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通过各种途径细心且不动声色地观察。班主任对学生要有一颗宽容心，只要不是原则问题，不是违法乱纪行为，不是触及“高压线”的问题，不要动辄训斥学生，而且特别要注意：当班主任自己心情不好或是在工作与生活中受了什么委屈，千万不要将一股无名火发向学生。

总之，作为一名班主任对学生在学业上的长进既要有师长的严厉，在生活上对孩子们的关爱更要有一颗父母般的慈心。