一盏灯下的爱
皮尔斯十二岁那年成了孤儿，父母在一场车祸中双双身亡，从此，他便开始了一个人的生活。无情的车轮不仅夺去了双亲的生命，也碾碎了他美好的少年时代。
于是大家常常能看见这样一个小孩，他面色阴沉，眼中射出冷冷的光。是的，皮尔斯开始憎恨这个世界，憎恨每一个人。那些日子，他不去上学，整日里东游西荡，欺负爱笑的小同学，给别人的汽车轮胎放气，夜里投石头去打路灯，他用种种极端的行为去发泄愤恨。
就在这时，一个爱管闲事的人出现了。那是一个六十多岁的老妇人，当地人都叫她琼斯太太。琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活，是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。从那以后，这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常是在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆废话，这让皮尔斯极为恼火。
有一天他悄悄地跟踪琼斯太太，知道了她家的位置，于是夜里便跑了过来。他本想扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太，忽然发现她家的门顶有一盏极亮的灯，于是立刻改变了主意。他一扬手，石头飞出正中那盏灯，灯灭了，传来一阵碎片落地的声音。
皮尔斯有些兴奋地躲在黑暗中观察着，琼斯太太出来了，她抬头看了看，便回屋里搬出一只凳子，颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡。不一会儿，灯又亮了。皮尔斯又捡起一块石头，想了想觉得这样做容易暴露，便停了手。第二天夜里，皮尔斯又来到琼斯太太的门前，又轻易地打碎了那盏灯。而琼斯太太依然像昨晚一样，艰难地换上灯泡。这一下激起了皮尔斯的斗志，心想我天天晚上来，看你能坚持多久。
于是一场拉锯战开始了，让皮尔斯不解的是，这个老太太家里到底预备了多少个灯泡？终于，在第五天的夜里，当皮尔斯打碎灯泡，琼斯太太更换时，被玻璃划破了手，从凳子上摔了下来，挣扎了半天也没能爬起来。皮尔斯一见祸惹大了，转身欲逃，却听琼斯太太叫他：“皮尔斯，你过来一下，我知道是你！”皮尔斯犹豫了一下，还是硬着头皮走了过去。
琼斯太太对他说：“我屋里有灯泡，快去拿来帮我换上！”皮尔斯还在犹疑，老太太说：“快去呀！你想让我控告你吗？夜里经常有车经过。你还记得你父母吗？他们就是在这条路上被车撞到的，从那以后我就在门顶安了这盏灯，我不想再有人被撞到，也不想再出现你这样的孩子！”
那一刻，皮尔斯的心里轰然一声，潸然泪下。是的，琼斯太太对他所做的每一件事，都潜移默化地滋润着他的心灵，只是他不愿面对，不愿承认。那一点一滴的关爱，就如雨水般浸润着他干涸的心田，又如春风融化了他心底的坚冰，他的心田开出了花朵，坚冰融化成清溪，他生命中的美好自此长流不绝。
（一）默读能力
默读时间：(www.xing528.com)
根据默读的时间结合回答问题的效率进行评价。
（二）识记能力
能口述出《一盏灯下的爱》构建的具体事件，这些事件之间的联系，这些事件是如何串起来的，还有是怎样叙述出来的；能通过文字再次复述出来，按照这样的叙述方式进行。对于人物琼斯太太和皮尔斯的细节描写要特别留意。能识记说出琼斯太太的事件与细节，能识记说出皮尔斯的事件和细节。
（三）分析能力
要能分析出这些人物之间的关系，他们是如何进行人物交叉的；分析人物一个个细节的用处，清楚作者这样安排的目的何在。能通过这些言行举止、内心活动判断作者给每个人物树立的是一个怎样的形象。
作者是怎么围绕灯来进行讲述的，分析出作者是如何将感动点写出来的。能说出这篇文章中故事的感动点，也就是一个故事的高潮部分，这对于四年级的孩子来说是一个重点，要通过阅读寻找叙事中的感动点，从而引领自己在写作中写出这样的感动点。
（四）小结能力
能说出这样叙述复杂事件的模式，以及人物故事叙述要注意的地方；明白故事的高明之处在于故事中蕴含道理；总结叙述设置感动点的技巧。
三、四年级更注重的是孩子阅读材料后，特别是三年级简单记事和四年级复杂记事的复述能力，这里的复述除了口头复述能力，更要关注孩子的文字复述能力，根据孩子复述细节详略的能力可以判断一个孩子的阅读能力。能通过阅读掌握设置事件感动点的技巧，当然对于词汇和优美句子句式的识记能力是整个小学阶段阅读都需注重和评价的一个能力。
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