提高阅读能力，实现自动化阅读

每接手一个班级，总是有些孩子的学业相对一般的孩子来说比较落后，而通常情况下，我们大都认为这些孩子在上一个年级没有把知识学扎实，甚至没有学会，从而导致目前的学习无法跟上进度。经过长期的观察，我发现其实这部分同学更多的是阅读能力出现了很大的问题。他们无法有效地感知自己所阅读到的信息与知识，那么随着文本循序渐进地提升难度时，他们就会感到更加地吃力，因为他们的理解能力并没有得到应有的提升。

他们的知识框架还不能驾驭阅读这艘战舰，也就无法乘风破浪，披荆斩棘，更别谈有所收获了。在学习的路上，其实阅读是孩子的学业通往成功的捷径。阅读能够带领孩子绕过众多的题海，通往更丰富的知识窗口。对于孩子阅读水平的提升，我会概括起来总结原因，但没有想出一个合理的又比较好的概念。当我从苏霍姆林斯基的教育理念中看到自动化阅读时，我心里为之一震，这个就是自动化阅读，终于在这个时刻与大师的理念不期而遇。

关于自动化阅读能力，《给教师的建议》中有这样的论述：

在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。我坚定不移地相信，学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。(https://www.xing528.com)

那么如何理解这段话，怎么理解自动化阅读？所谓自动化，很容易理解，就像机器一启动就能按照设定的程序进行操作。而阅读也是如此，孩子一阅读就要自觉地进行思考，进行一系列的有效阅读模式。一启动阅读就自动启动这种模式。

所以说自动化阅读是指孩子在主动的阅读中进行有效阅读，在阅读中学会思考，在思考中进行阅读，而不是为阅读而阅读。孩子在进行每一次阅读活动时都要沉浸到文字中去，去思考，去分析，去判断，去得出自己的结论，去思考自己的想法与收获。在学生阶段我们没有时间荒废在无用的娱乐性阅读上。所以学习成绩不理想的孩子更多的是学习能力的问题，而学习能力的问题更多的又是阅读能力的问题。

这种自动化阅读能力是每一个孩子都要掌握的能力。