一个语言教学游戏，通常包括：游戏名称、游戏目标、游戏准备、游戏玩法和游戏规则等部分。下面以一则游戏实例来分析游戏的结构。
案例十一
语言游戏“金锁银锁”（大班）
游戏目标：
1.教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物，用“××，××，×××”的句型来描述看到的物品。
2.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3.使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
游戏准备：
两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
游戏过程：
1.示范操作表演。
（1）先出示一把苹果锁和两把钥匙，边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，
两把钥匙一把锁，
咔嚓咔嚓把它锁，
小朋友们来开锁。(www.xing528.com)
（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁？”
答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。
（3）带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
2.讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
（1）念完儿歌后，开锁幼儿才能问：“这是什么锁？”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来回答：“这是××锁。”
（2）开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用三个字描述一下这种事物的特点，如：“苹果，苹果，香又甜。”
（3）开锁幼儿描述得准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色（教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，并向幼儿交代游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解、边示范）。
3.教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述语言，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲述各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
教师需要以主角的身份带领幼儿多玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁，喵喵叫”、“月亮锁，像小船”。
4.幼儿自主游戏“金锁银锁”。
幼儿手拉手围成一圈装扮锁，让两名幼儿充当开锁人，一个站在圈内，一个站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁幼儿同时随着儿歌的节奏，依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁幼儿面向拉手幼儿问：“这是什么锁？”拉手幼儿回答：“这是××锁。”然后，开锁幼儿说：“××，××，×××。”讲对了，开锁幼儿就能轻轻把两拉手幼儿的手“切”开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁幼儿讲得不正确，扮锁的幼儿将手拉紧，开锁幼儿就“切”不开锁，游戏继续进行。
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