学前儿童语言教育成果

（一）语言发展阶段与特点

在0～1岁的前言语阶段，儿童从第一声啼哭到咿呀学语做好说话的准备，经过了大量的语音练习，这个过程大致可以分为三个阶段。

1.简单音节阶段（0～3个月）

0～3个月是简单音节阶段。该阶段婴儿语言发展的特点主要表现：

婴儿首先学会对语音和其他声音的区别：出生不到10天的新生儿就能区别语音和其他声音，并做出不同反应。出生12天的新生儿能以目光、吮吸、蹬腿等身体行为，对说话声音和敲击物体声音的刺激作出不同反应。这是儿童人生语言感知的第一步，即：将语音从其他各种声音中分化出来。1月以后，听觉比较敏锐，对语音较敏感，如在其身边摇铃等，会有改变身体运动强度的反应。3个月左右，对声音的反应出现目标性，当听到声音时，会转头寻找声源。当成人与他面对面“交谈”时能对说话者的声音（伴随目光、微笑以及翕动的嘴唇等）作出反应；能发出一些简单的音节，多为单音节——婴儿在睡醒之后或吃饱穿暖了躺着时，会发出愉快的自言自语的声音，出现了喁喁做声的情况。

2.连续音节阶段（4～9个月）

这个阶段又大致可以分为两个时期：4～6个月和7～9个月。

4～6个月时的婴儿感受语调的能力明显增长，能感知一些词，比如婴儿因为饥饿等原因而哭闹时，成人说“来了，来了”时，幼儿的哭声会变小或停止。并非是真正听懂了词，而是能通过语调感知成人的意思。能对熟悉的人微笑并能笑出声来；能对镜中自己的影像说话；独自玩或对成人的逗弄作出反应时能发出一些成串的语音，如ba-ba-baba等；会用语音来吸引别人的注意，出现“小儿语”，这些“小儿语”听起来似乎含有提出问题、发出命令和表达愿望等不同的意思，但具体是什么谁也听不懂。

7～9个月的婴儿能同时感知3种不同的语调，对于微笑、平淡或恼怒的语调有了表示。对陌生的声音，会表现出好奇心，懂得简单的手势、词语和命令。能够辨别家人的名字和一些熟悉物体的名称；会用舌头和嘴唇发一些非语言的声音并努力模仿别人发出的语音；开始用动作进行交流，如挥手表示再见。

3.学话萌芽阶段（10～12个月）

这一阶段，儿童发出的声音中音调开始多样化，四声均已出现，听起来像是在说话。发出的连续音节中明显地增加了不同音节的连续发音，而不仅仅是同一音节的重复。这个阶段婴儿语言发展的特点表现在：

能理解一些简单的命令性语言，如“坐下”、“过来”等；努力模仿成人发出新的声音；生气或发怒时能用哭或摇头表示不满；能模仿一些非语言的声音，如咳嗽或用舌头打出声响；能执行成人的简单指令，并建立相应的动作联系，如成人说“跟奶奶再见！”，婴儿就会挥挥小手；开口说话，出现第一个有意义的单词。大约从10个月开始，有的孩子会说出第一个单词，如“妈妈”等。

（二）语言教育活动建议

0～1岁阶段是口语发生期，满1岁的儿童虽然只能说出个别单词，但这一年的口语训练，则能对儿童的语言发展打下良好基础。这个时期对儿童的语言教育的重点在语音训练方面。

在婴儿不满1岁的时间里，尤其是前几个月，用哭声表达自己的需要、情绪的时候很多。这时的哭声，可以说是一种自发的发声练习。为了诱发孩子自动发声，成人要注意创造条件。(www.xing528.com)

首先，利用一切时机和婴儿说话。孩子在自发的发声期，虽然还没有模仿成人说话的条件，但是却能够听见和看见成人说话，因此成人在对婴儿说话时，如能注意用丰富的面部表情，富有变化的语调，将会加深孩子对言语视觉和听觉的感受。成人应抓住一切时机和婴儿说话，为孩子创造好的语言环境，诱发孩子发音。如果成人能在给婴儿物品时，告诉他是什么，每次和孩子在一起时都告诉他正在做什么，玩什么，当婴儿自己游戏时，都给他提供适当的语言刺激，要尽量提供各种不同的声音，帮助婴儿迅速发展听力，但切记强烈的声音和噪音。具体地说，就是让孩子喜欢听别人说话、唱歌、念儿歌，喜欢听乐曲、鸟叫等好听的声音。

其次，要尝试动作伴随语言的教育方法，让孩子增加对语言的感知。孩子在近一岁时，已能够听懂一些话，成人要注意发挥语言的作用。在与婴儿进行日常“交谈”时，要配合一定的动作，且同样的话要配合同样的动作，婴儿才能较快地学会配合动作发出相应的语言。尤其是在照顾孩子生活时，最好是边做边说，如给孩子喂奶时，可先给婴儿看看奶瓶，或把奶瓶往脸上贴贴说：“宝宝饿了，该吃奶了……”这样更有利于孩子将话和相应的物品建立联系。

再者，要将教婴儿说话与认识周围事物同步进行。1岁前的婴儿已开始接触很多生活用品和玩具，如在对婴儿说某个物体时，或婴儿发出某一语音时，就要指点实物给婴儿看，在他们吃饭、玩耍、洗澡等情境中，成人应该有意识地告诉他们一些常见物品的名称，让语音和物品建立固定的联系，为以后理解和说出词打下基础。

在早期阅读方面，婴儿在满月后就可以开展阅读教育，并出现早期阅读的兴趣和行为。成人可以在让孩子听和说的同时，选择一些适合这阶段的读物，如图片、图形、脸谱等，指点婴儿阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣。大约6个月之后，婴儿就能感知不同的语调，此时应让婴儿睡前倾听文学作品，即倾听各种语言样式，倾听形象化的语言，倾听不同风格特色的语言，初步养成睡前倾听文学作品的习惯。从10个月开始开口说话，应给婴儿提供阅读的空间和时间，初步培养婴儿良好的阅读习惯，如教会他拿书的方法，阅读时的正确姿势等。

另外，这一阶段还可以通过一些语言游戏，以训练婴儿的听音和发音能力，提高听力和发音水平。

下面介绍几种适合这一年龄阶段的语言游戏。

游戏一 唤名游戏

靠近孩子，并呼唤他的名字，如果你坚持在每天靠近他时都面带微笑地呼唤他的名字，用不了多久，婴儿便会在每次唤名时都会给予积极的反应。

游戏二 发音游戏

成人可以先叫婴儿的名字，然后用目光注视他，并用一种唱歌的声音来发出一些简单的韵母，如“a……”声音，接着再抚摸他，冲他微笑。如果他真的发出了声音，那么应立即重复他的声音，并且和他反复进行这种游戏，使婴儿很快学会发出一些声音并学会模仿你的声音。

游戏三 镜子游戏

这一时期的婴儿逐渐产生镜面反应，慢慢会认识镜子中的影像。成人可以抱着婴儿或让婴儿坐在镜子前，告诉他镜子里的人是谁，或摸鼻子、眼睛等。几次游戏后，婴儿就学会独自跟镜子中的自己说“悄悄话”。

游戏四 指认物体游戏

可以把一些玩具或物品放在婴儿面前，边拿取物品边指认物品，并发出“指令”。如“把玩具熊拿过来”。开始时成人可以自己拿取或帮助婴儿拿取，渐渐地便可让婴儿独自拿取。