中国际课程实践：价值取向与根本目的

1.“汲取精华，为我所用”的价值取向

国际课程的研究、引入与实践，其价值取向是“汲取精华，为我所用”。但是实施过程中往往容易形成误区，即过分强调学习国际课程的理念、教学方式，忽视了自身课程的优势，这对学校整体及学生个人的发展都极为不利。民族性是国际性的基础，我国基础教育要想在国际舞台上展示自己的风采，就要在顺应国际教育潮流的基础上突显自己的民族性。培育国际人才，传播中国文化，是我国学校国际课程实施的价值所在。新的教育规划纲要为多种方式引入优质教育资源提供了政策空间，引入国际课程应立足于我国学生国际视野的提升，促进学生国际交流、竞争能力的培养，推进具有中国特色的高中课程现代化建设，逐步完善和优化具有中国特色的高中课程体系和人才培养模式。

2.促进发展而非留学预备的根本目的(www.xing528.com)

关于国际课程的引入和实施，当前成为一个社会热点并存在争议。部分观点认为公办普通高中引入国际课程是挤占有限教育资源，引发高中教育新的不公平；部分学校和机构引入国际课程功利性强，如抢夺生源、高收费、为学生出国留学预备而教等。有待进一步清晰地呈现国际课程的需求、引入的根本目的，将汲取精华、促进发展作为根本目的。目前学校引入国际课程的目的主要有：一是通过研究与实践国际课程，从中把握有价值的元素来推进课程改革和学校发展；二是看重某一国际课程的先进元素而引入该国际课程或其中的部分科目、内容，满足学生多样化需求；三是为满足部分想出国留学的学生接受与国外接轨的教育，引入国际课程主要是为学生出国留学服务。具体而言，重点是引入国外先进的教育理念、人才培养模式和学校管理经验，促进学校教育教学观念、方式方法的改革，真正让学生成为英语能力突出，学术知识扎实，通晓国际规则，能够参与国际事务与国际竞争的创新型、国际化人才。