高中国际课程的目标定位——视野与行动

引入国际课程的根本目的是培养国际化人才，当前引入国际课程的公办学校、民办学校以及其他办学机构，其课程目标集中在：吸取世界各国文化之精髓，博采人类先进教育之精华，以培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务的现代化人才，使年轻一代视野更开阔，境界更高远，能在以知识经济为主导的国际竞争中立于不败之地。同时在课程建设上探索全球语境下如何培养学生的民族情怀、普适性价值观及现代社会要求的核心素养，从而为培养真正具有国际竞争力的学生打下坚实的基础。

1.课程目标的价值取向

我国高中阶段引入国际课程，课程目标的价值取向在突出“民族情怀”与“国际视野”。如北京师范大学第二附属中学中外合作办学项目的培养目标是“培养具有中华民族文化底蕴，具有多元国际视野，为未来成为跨文化国际人才打下坚实基础的优秀高中毕业生”。北京十一学校国际部致力于培养“具有国际视野和中国灵魂、志远意诚和思方行圆的精英人才”。浙江嘉兴南湖剑桥大学国际教育考试中心课程目标定位于“培养拥有多元文化的现代中国精英，塑造具有中国灵魂的优秀世界公民”。北京王府学校办学价值取向突出“四个坚持”，即坚持培养具有国际视野和全球竞争力的精英领袖人才；坚持培养具有融汇东西方经典文化、面向世界、面向未来、面向现代化的国际复合型人才；坚持培养具有责任感、使命感、勇于担当的新时代国家适格人才；坚持用科学创新精神探究与国际接轨的教学理念，用先进的应用技术引领移动学习新模式，实现教育公平。北京顺义国际学校注重学生社会责任感的培养，其坚信：每一个人有内在学习的能力、内在的价值；每一个人为自己的行为负责；每一个人有责任为社会提供正面的行为；在社区里面，大家要相互分享价值观；家庭对孩子成长有非常重要的影响；学习是一生的学习过程；成功建立在自我认可和自信上，这样可以带来更多的成功。为此，学校都较为注重建立比较平衡的课程体系。

2.课程目标的能力素质(www.xing528.com)

在国际课程培养人的能力素质上，突出具有国际视野与国际理解、国际化知识结构、世界公民的道德修养、扎实的中国文化基础等内容。注重从健康、心智、情感和社交等方面综合地培养学生的国际素养，突出现代人的“核心素养”，包括培养学生独立思考能力，增强其思维的批判性、创造性、灵活性；培养学生在世界舞台的活动能力，激发应对各种挑战的潜能；成为具备应变能力、精通多国语言、担任社会重要角色等。如上海中学国际部致力于令每位学生树立优秀品格，发挥身心才智，练就健康体魄，提升人际沟通及社会实践能力；从综合性的办学效益上，包括借鉴教育与文化优势，培养现代社会的国际人才，同时又推动教育改革步伐，提高教育发展水平。首都师范大学附属中学中外合作办学项目培养目标定位在；培养具备综合能力强、学术潜能卓越、英语应用水平高、国际视野开阔、创新意识显著的国际一流优秀高中生。河北邯郸一中国际班在“现代素养”上定位于培养具有“5C”素质（Communication沟通、Confidence自信、Cooperation合作、Creativity创造、Compassion同情）的精英学生。武汉长江国际学校期待将学生培养成为：活跃的个体、真理的追求者、优秀的人才、对社会有积极贡献的人。美国利弗莫尔国际学校（北京）突出重视知识、创新和全球意识的培养，并致力于让学生获得全面发展，在毕业时能够承担更多的社会责任，同时具备领导才能、沟通才能和创新意识，该校将这些能力素质指向始终贯穿于整个学校课程体系。

3.课程目标的具体预期

国际课程实施的预期目标，主要是基于引进优质教育和课程及其资源，通过共享课程以及教师、学生的交流，为我国高中课程改革的纵深发展提供理论借鉴和操作经验，逐步优化和完善具有中国特色、体现国际趋势、充满活力的高中课程体系；提供丰富的可供学生选择的多样课程和优质课程资源，突出学生国际素养和民族情怀的培养，满足不同潜质学生的发展需要；探索人才培养模式的创新，推进高中学校的特色发展和多样发展，促进高中阶段多样教育生态的形成。不同学校在国际课程引入和实施的不同阶段，其实施的着力点和校本化的程度不同。我国高中国际课程发展相对较晚，大多数学校目前还处于力争原汁原味地引入和实施阶段，此阶段的基本任务是准确把握国际课程的基本理念、价值取向、内容结构、实施要求、评价特征、受认可度、学生适应性等，集中体现在学生的学习状态和实际获得上。体现在公办学校国际课程项目中，就是学生经过三年的高中教育，一方面完成普通高中必修课程的学习，达到普通高中毕业生水平；同时学习引入的国际课程，修满学分或通过相关考试和认证后，获得课程提供方的相应文凭或证书，并进而借此申请国外大学等。如北京师范大学第二附属中学PAG课程项目，学生完成普通高中课程学习，修满116必修学分和会考合格者，获得北京师大二附中高中毕业证书；同时合作学校美国华盛顿爱尔格英迪中学为PGA项目学生办理该校的注册手续，并为结业考试成绩合格者颁发美国华盛顿州教育局认可的美国高中毕业文凭。北京潞河国际教育学园中美项目的学生完成高中会考所规定的中方课程，参加由学校自主组织的高中毕业会考，各科成绩合格获得北京市普通高中毕业证书；学习美国AP课程的学生从高二年级开始到高三年级结束自愿参加AP课程考试，成绩合格者将获得AP课程证书。