审清题目是叙述性问答题，还是分析性问答题；是简答题，还是论述题。注意“是什么”“为什么”“怎么办”之间的区别，避免出现错答。请看下面两题，（1）为什么我国东部地区一月平均气温南北差别大？（2）为什么说我国东部地区一月平均气温南北差别大？乍一看两题似乎没有什么差别，其实大相径庭。前者要求回答造成这种结果的原因，是一道因果关系题。后者要求用论据说明论点，即用具体事实说明南北温差大的情况。一般地说，凡是“是什么”的试题，只要求依据试题的条件正确回答结论即可。凡是“为什么说”的分析性问答题，不仅要求正确回答结论，而且要回答结论的成因，这一类问答题应围绕题目尽可能多答，以达到分析透彻、全面的效果。
——高考中常见“词语”的把握和答题要求
简述——简单扼要叙述，须把握要点。
例如海港城市基隆年降水量在3 200毫米以上，年降水日数为214天，素有中国“雨港”之称。分别简述基隆冬、夏半年都多雨的原因。
冬半年：水汽充足，盛行东北风，因山地抬升，故多（地形）雨。
夏半年：气温高，受地形影响盛行上升气流，故多（对流）雨。
简析——简单分析，提出论点即可。
例如中国科学院构建的中国可持续发展能力评估体系，由生存、发展、环境、社会和智力五个支持系统组成。其中生存支持系统与生存资源禀赋（土地资源、水资源、气候资源等）、农业投入水平、资源转化效率等有关。发展支持系统与区域发展水平（区域产业结构等）、区域发展成本等有关，近年来中国环境支持系统的变化缓慢，简析其原因。
原因：经济高速发展正在带来的环境冲击部分得到缓解和遏制（或环境治理和节能减排取得一定的成效）。
概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。
例题：请概括下图所示旅游景区主要景点的分布特点。
地理核心素养
2.空间视角。
空间视角是在观察确定地球表层各种事物空间位置关系、空间展开范围和空间排列状态等的学习过程中形成的一种学科能力品质，是认识空间位置、空间分布格局所应具备的核心素养。(www.xing528.com)
答案可写成沿河谷（河流、谷地、交通线）分布。
描述——对事物的外部特征予以描述。
例题：下图示意制鞋业在两个地区的转移，描述制鞋业在M、N两地区之间的转移情况。
M地区制鞋业企业把生产企业都转移到N地区，在N地区只保留研发中心。
说明——对原理、成因、规律进行说明。
例如说明受地形的影响，城镇交通线路的分布特征。
平原：城镇数量多，密度大，交通线路密集；
山地和高原：城镇数量少，密度小，交通线路稀疏。
分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等。
对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系。
评价——对地理环境、措施、对策、布局进行可行性评价或优势与不足评价。
写出——对图像或事实的主要内容予以呈现。
综述——对事物的总体特征予以概括叙述。
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