未成年人“欲偷不能”是一种心理疾病。应与其一同分析这种不良行为的潜意识根源，使其领悟到自己错位的成功和报复心理对自己成长的不利。教育其勇敢面对自己，痛下决心，坚决不给自己重犯的机会，并且把所偷的物品和钱款送回商店，争取谅解。也可采取厌恶疗法，让其想象“想拿”和“被抓后”的情景，积极投入到集体活动中去。
小燕是个文静而庄重的女孩。一天，她满脸愁容地找到她的老师：“老师，我想和您单独谈谈。”关上了门后，小燕双手绞了一会儿，终于开口说：“老师，我做了一些很不好的事，却无法控制自己不做。”停了一会儿，小燕开始断断续续地讲述。
她说放学后常去书店、礼品店、超市闲逛。有一次，不知怎么回事，她突然产生了一种想偷东西的念头，于是趁人不备将一盒香皂藏到口袋中，伴着一阵心的狂跳很快走出商店。回到家中，看着偷来的东西，产生了一种从来没有的兴奋感。以后就一发不可收拾，只要一到商店，小燕就想顺手牵羊“带”走些东西。如能得手便感到很刺激，无法得手心里就觉得憋得难受。其实她自己并不需要那些东西，她常将偷来的东西送给同学。只是每次得手后，都会有种莫名的快感。然而，事后又会很紧张，常常自责，想不干又控制不了自己，常处于极端矛盾之中。后来，小燕和同学一起逛超市时忍不住又偷了一支钢笔，恰被同学发现，在她的再三恳求下，这位同学答应不张扬出去，但再不愿也不敢和她同行。小燕陷入了深深的痛苦，没有办法，她只好找到了她的老师。
小燕的“拿”与“不拿”有着激烈的内心冲突，她最担心的是被人揭发的难堪和难以预料的后果，而不被人发现恰恰是她“成功”的基点，这是她欲罢不能的根本矛盾所在。针对此原因，我们应该给小燕进行心理治疗。
第一，和小燕一起分析这种不良行为的潜意识根源，她是个聪明的孩子，很快就领悟到自己错位的成功和报复心理对自己成长的不利。(www.xing528.com)
第二，勇敢面对自己，痛下决心，坚决不给自己重犯的机会。并且把所偷的物品和钱款送回商店，争取谅解。
第三，厌恶疗法。这是一种有效的方法，即让小燕清楚地意识到“想拿”和“被抓后”的情景，这样她会感到害怕。
第四，帮助小燕认识什么是真正的成功，让她发现与开拓自己真正的兴趣，鼓励她多与同学交谈，积极投入到集体活动中去。
通过上述矫治和帮助，我们相信，不久后，小燕不仅学习成绩会有进步，而且和同学的关系也会变得融洽。她一定会拥有真正的成功！
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