沂水春风：古诗词仿写活动，传承中华经典文化

［知识支架］

在古代社会，“写诗填词”是读书人的必备技能。到了现代，这项技能逐渐消失，能作诗填词的人已经是凤毛麟角。其实，古诗词的写作是非常重要的一项语文活动，掌握这项技能不仅可以提高古诗词鉴赏能力，更能够提高自己的语言表达能力，对传统文化的传承也是意义重大。我们学习古诗词创作，可以先从模仿开始，先来了解古诗词的一般知识。

一、古典格律诗的相关知识

古典诗歌的分类有很多种，是一个见仁见智的问题，南宋郭知达博采众家说法，在他的《杜工部诗集注》中把诗歌分为古体诗和近体诗两类，这种分类从诗歌的基本特征入手，进行格律和非格律的区别，分野明晰，似乎更适合诗歌的归类论述。近体诗即唐代的格律诗，唐宋以后的各个时代，近体诗一直是文人使用的最主要的诗体。当今诗坛上的旧体诗写作，主要使用近体诗的体裁，也可看作是对这一传统的自然延续。近体诗（格律诗）的体裁，可以分为绝句和律诗两大类。具体的体制，有五绝、七绝、五律、七律和五排（五言排律）、七排（七言排律）。对高中生来说，无论是从篇幅上，还是从难度上看，要尝试写作，还是近体诗比较适合，特别是其中的五绝、七绝、五律、七律。所以，在这里，我们主要讨论这四种格律诗的一般特点。近体诗的格律，一般要遵循以下规则：

1.每首诗句数固定（排律除外，一般多于八句）：四句为绝句，八句为律诗。

2.每句诗字数相等（五言或七言）。

3.一般只押平声韵，且不许换韵，韵脚的位置固定。

古代汉语的四声和今天普通话的声调种类并不完全一样。平声，后来分化为阴平和阳平；上声，一部分仍旧是上声，一部分分化为去声；去声，仍旧是去声；入声，在普通话中已经消失，现在江浙一带、福建、广东、广西、江西以及北方的山西、内蒙古等地的方言里还保留有入声。古音和今音对照，一般来说，今音的阴平、阳平约等于古音的平声，今音的上声、去声约等于古音的仄声。

格律诗每逢偶数句句尾，都有一个同韵母的字，这就是押韵。这些在偶数句的句尾重复出现的同韵字，称为韵脚。第一个韵脚的出现，称为起韵。有的诗歌，第一个韵脚出现在首句，称为首句起韵。不管是律诗，还是绝句，首句可押韵，也可不押韵。

4.对仗是律诗必须具备的要素。

律诗的首联、颔联、颈联、尾联四联中，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对仗也可不对仗。诗词中的对仗要求对仗的两个句子字数相等，结构相似，构成对仗的字词意义相对或相反，并且词性一致。近体诗中的对仗还要求不能在对应的位置用同一个字。

绝句可以第一、二句对仗，也可第三、四句对仗，还可以两联都对仗，或者都不对仗。

5.合乎平仄（即遵循律诗平仄格律）。

近体诗在第一句的第二个字用仄声，称为仄起；用平声，称为平起。五律以仄起为正格，七律正相反。第一句的最后一个字为仄声，称为仄收；用平声，称为平收。

五言律诗的平仄格式有如下四种：

（1）仄起仄收式：

（4）平起平收式。和平起仄收式相比，仅首句改为“平平仄仄平”，其余不变：

（4）平起平收式。和平起仄收式相比，仅首句改为“平平仄仄平”，其余不变：

关于近体诗的平仄格式，《切韵指南》中有两句口诀：“一三五不论，二四六分明。”就是说，近体七言诗每句的第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、四、六字的平仄必须严格依照格式。如果是近体的五言诗，那么就要改作“一三不论，二四分明”。事实上，一三五不一定可以不论，二四六不一定要分明，还是有一些特别的例子的，这里暂且不讨论。^[1]

二、古典词的相关知识

相较于古代格律诗而言，古典词的写作在形式上限制更多。词又称为曲子词、长短句、诗余，是晚唐五代兴起的一种新的文学样式。它的产生和音乐有密切关系。在形式上，词的句子大多长短不齐。词牌是词的调子名称，不同的词牌在总句数、每句的字数、声调上都各有定则，所以，一旦确定词牌，这首词的形式就固定了，因此，一般把写一首词称作“填词”。

填词用字，要押韵，要讲平仄。讲究平仄的目的，是要根据汉语声调的特点，有意识地安排一种高低缓急互相交替的节奏，使词句具有优美的声律，不仅咏起来顺口，听起来悦耳，还可加深意境，激发情感。不同词调的词平仄也不相同，一般来说，句内不能连着出现四个平声字或仄声字，注意平仄相间；句末尽量避免接连三个平声韵脚或三个仄声韵脚。^[2]这里，且以《卜算子》为例，来说说这个词调的词的平仄。该词调盛行于北宋，四十四字，八句，前后片各押两个仄声韵。该词调的平仄格式如下^[3]：

关于近体诗的平仄格式，《切韵指南》中有两句口诀：“一三五不论，二四六分明。”就是说，近体七言诗每句的第一、三、五字的平仄可以不拘，第二、四、六字的平仄必须严格依照格式。如果是近体的五言诗，那么就要改作“一三不论，二四分明”。事实上，一三五不一定可以不论，二四六不一定要分明，还是有一些特别的例子的，这里暂且不讨论。^[1]

二、古典词的相关知识

相较于古代格律诗而言，古典词的写作在形式上限制更多。词又称为曲子词、长短句、诗余，是晚唐五代兴起的一种新的文学样式。它的产生和音乐有密切关系。在形式上，词的句子大多长短不齐。词牌是词的调子名称，不同的词牌在总句数、每句的字数、声调上都各有定则，所以，一旦确定词牌，这首词的形式就固定了，因此，一般把写一首词称作“填词”。

填词用字，要押韵，要讲平仄。讲究平仄的目的，是要根据汉语声调的特点，有意识地安排一种高低缓急互相交替的节奏，使词句具有优美的声律，不仅咏起来顺口，听起来悦耳，还可加深意境，激发情感。不同词调的词平仄也不相同，一般来说，句内不能连着出现四个平声字或仄声字，注意平仄相间；句末尽量避免接连三个平声韵脚或三个仄声韵脚。^[2]这里，且以《卜算子》为例，来说说这个词调的词的平仄。该词调盛行于北宋，四十四字，八句，前后片各押两个仄声韵。该词调的平仄格式如下^[3]：

古代词的词调有很多，这里不能一一列举其平仄格式，比较容易操作的方法是，找到该词调的名家名作，然后依照其平仄格式进行填词。

上面的知识听来大概觉得硬邦邦的，我们不妨向传统文化经典《红楼梦》借一位老师，援引第四十八回黛玉教香菱写诗这一段文章来学习古诗词写作的妙招。

且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我为师。我虽不通，大略也还教的起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你为师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”

香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对得极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’的。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”

香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可看这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是这样一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”

香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。

一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“我倒领略了些，只不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”

香菱笑道：“我看他《塞上》一首，内一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头馀落日，墟里上孤烟’：这‘馀’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便挽住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”

……

香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”黛玉道：“昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。十四寒的韵，由你爱用那几个字去。”

香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。……^[4]

看了这段文章，我们细细梳理一下其中的写作方法，发现至少可以学习五点：一、重内容而不要过分拘泥于形式，以词句新奇为上；二、要找经典范本来模仿，不可草率；三、要注重积累，多读，多琢磨；四、要重视讨论，及时总结学习心得；五、要及时实践，动手写一写，改一改。

有了上面这些知识储备，同学们对古诗词写作应该有了一些感性和理性认识了。下面，让我们到具体活动中去一展身手吧！

［活动设计］

导语：

学校成立了“古风古韵”社团，一群喜欢古诗词的志同道合者聚在一起研讨古诗词，并尝试古诗词写作。随着严冬降临，蜡梅花开，满腔诗情的社员们决定在周末到郊外“踏雪寻梅”，并以“梅”为主题举办一次赛诗会。你刚好是这个社团的社员，为了在这次赛诗会上崭露头角，你决定好好研究一下古诗词知识，并尝试古诗词写作。

活动一：储备知识

【学习任务单一】

要想写出比较符合规范的古诗词，首先应该储备相关的古诗词写作知识。你可以阅读杨祥雨著的《格律诗写作自学教程》（岳麓书社2015年版）和狄兆俊著的《填词指要》（上海人民出版社2014年版），你也可以自己上网查找学习资料或到图书馆查阅相关书籍。在阅读过程中，请养成做摘记的习惯，把你认为最重要的知识摘记下来。

摘记：

活动二：学会模仿

学习不能仅仅停留在理论知识的储备阶段，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学习必须要实践，而学习中的实践活动往往是从模仿开始的。为了更加直观地了解古诗词，更好地参与本次赛诗会，你可以借助网络、图书馆，收集一批关于“梅”的诗词。下面这些诗词可供参考：

梅花绝句

陆　游

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

次韵中玉早梅

黄庭坚

折得寒香不露机，小窗斜日两三枝。

罗帷翠幕深调护，已被游蜂圣得知。

梅　花

王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

雪梅（其一）

卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

山园小梅

林　逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

卜算子·咏梅

陆　游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

【学习任务单二】

请认真阅读我们提供的和你自己搜集的古诗。把每首诗中你认为最美的句子摘录下来，然后选择四句进行仿写，再把你仿写得最满意的四句凑成一首绝句，要基本符合绝句的要求。

摘录你认为最美的诗句：

仿写得最满意的四句凑成一首绝句：

【学习任务单三】

模仿陆游《卜算子·咏梅》中“已是黄昏独自愁，更著风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句，仿写两个句子，要求写出梅花的“孤苦无依”。

古代词的词调有很多，这里不能一一列举其平仄格式，比较容易操作的方法是，找到该词调的名家名作，然后依照其平仄格式进行填词。

上面的知识听来大概觉得硬邦邦的，我们不妨向传统文化经典《红楼梦》借一位老师，援引第四十八回黛玉教香菱写诗这一段文章来学习古诗词写作的妙招。(www.xing528.com)

且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我为师。我虽不通，大略也还教的起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你为师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”

香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对得极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’的。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”

香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可看这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是这样一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”

香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。

一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“我倒领略了些，只不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”

香菱笑道：“我看他《塞上》一首，内一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头馀落日，墟里上孤烟’：这‘馀’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便挽住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”

……

香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”黛玉道：“昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。十四寒的韵，由你爱用那几个字去。”

香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。……^[4]

看了这段文章，我们细细梳理一下其中的写作方法，发现至少可以学习五点：一、重内容而不要过分拘泥于形式，以词句新奇为上；二、要找经典范本来模仿，不可草率；三、要注重积累，多读，多琢磨；四、要重视讨论，及时总结学习心得；五、要及时实践，动手写一写，改一改。

有了上面这些知识储备，同学们对古诗词写作应该有了一些感性和理性认识了。下面，让我们到具体活动中去一展身手吧！

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导语：

学校成立了“古风古韵”社团，一群喜欢古诗词的志同道合者聚在一起研讨古诗词，并尝试古诗词写作。随着严冬降临，蜡梅花开，满腔诗情的社员们决定在周末到郊外“踏雪寻梅”，并以“梅”为主题举办一次赛诗会。你刚好是这个社团的社员，为了在这次赛诗会上崭露头角，你决定好好研究一下古诗词知识，并尝试古诗词写作。

活动一：储备知识

【学习任务单一】

要想写出比较符合规范的古诗词，首先应该储备相关的古诗词写作知识。你可以阅读杨祥雨著的《格律诗写作自学教程》（岳麓书社2015年版）和狄兆俊著的《填词指要》（上海人民出版社2014年版），你也可以自己上网查找学习资料或到图书馆查阅相关书籍。在阅读过程中，请养成做摘记的习惯，把你认为最重要的知识摘记下来。

摘记：

活动二：学会模仿

学习不能仅仅停留在理论知识的储备阶段，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学习必须要实践，而学习中的实践活动往往是从模仿开始的。为了更加直观地了解古诗词，更好地参与本次赛诗会，你可以借助网络、图书馆，收集一批关于“梅”的诗词。下面这些诗词可供参考：

梅花绝句

陆　游

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

次韵中玉早梅

黄庭坚

折得寒香不露机，小窗斜日两三枝。

罗帷翠幕深调护，已被游蜂圣得知。

梅　花

王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

雪梅（其一）

卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

山园小梅

林　逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

卜算子·咏梅

陆　游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

【学习任务单二】

请认真阅读我们提供的和你自己搜集的古诗。把每首诗中你认为最美的句子摘录下来，然后选择四句进行仿写，再把你仿写得最满意的四句凑成一首绝句，要基本符合绝句的要求。

摘录你认为最美的诗句：

仿写得最满意的四句凑成一首绝句：

【学习任务单三】

模仿陆游《卜算子·咏梅》中“已是黄昏独自愁，更著风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句，仿写两个句子，要求写出梅花的“孤苦无依”。

活动三：尝试创作

【学习任务单四】

以“梅”为主题，写一首绝句或者律诗，要求句式、押韵基本符合格律诗的要求，在平仄上可以适当放宽。

【学习任务单五】

请你以“卜算子”为词牌名，以“咏梅”为题，填一首词。

活动四：修改交流

【学习任务单六】

写好诗词后，与老师、朋友分享，请他们给你提一些修改意见。根据大家的修改意见，对自己创作的诗词进行修改。在“踏雪寻梅”赛诗会上，大胆地分享你创作的诗词。

［活动评估］

活动三：尝试创作

【学习任务单四】

以“梅”为主题，写一首绝句或者律诗，要求句式、押韵基本符合格律诗的要求，在平仄上可以适当放宽。

【学习任务单五】

请你以“卜算子”为词牌名，以“咏梅”为题，填一首词。

活动四：修改交流

【学习任务单六】

写好诗词后，与老师、朋友分享，请他们给你提一些修改意见。根据大家的修改意见，对自己创作的诗词进行修改。在“踏雪寻梅”赛诗会上，大胆地分享你创作的诗词。

［活动评估］

【注释】

[1]参考《诗词写作常识》（中华书局2013年版）。钱志熙、刘青海著。

[2]《填词指要》（上海人民出版社2014年版）。狄兆俊著。

[3]《填词指要》（上海人民出版社2014年版）。狄兆俊著。

[4]节选自《红楼梦》（岳麓书社1999年出版）。曹雪芹、高鹗著。

【注释】

[1]参考《诗词写作常识》（中华书局2013年版）。钱志熙、刘青海著。

[2]《填词指要》（上海人民出版社2014年版）。狄兆俊著。

[3]《填词指要》（上海人民出版社2014年版）。狄兆俊著。

[4]节选自《红楼梦》（岳麓书社1999年出版）。曹雪芹、高鹗著。