小学思想品德教育评价的主要内容简介

小学思想品德教育评价的内容就是“评什么”的问题。从德育的评价内涵来看，德育评价的内容是对德育活动涉及的相关人员、工作和活动做出判断。

（一）对学校德育工作的评价

德育评价的重要内容就是对学校德育整体工作的总评价。这种评价通常是由教育行政部门或学校自身所做德育工作过程的一个环节。对学校德育工作评价的主要内容包括：德育在学校办学中的地位、学校德育管理制度、课堂教学主渠道建设、学校德育实践、学校德育师资队伍建设、学校文化建设、学校指导家庭教育工作、德育效果、学校德育资源建设等。总之，对学校德育工作的评价是对学校整个德育工作的全面分析与判断，反映了学校德育工作的总体特征。

（二）对学校德育实施过程的评价

学校德育实施过程是德育效果的决定性因素，德育实施过程的好与坏，直接影响学生的品德水平。对学校德育实施过程的评价主要由学校管理部门或教师和学生来进行。其评价内容主要包括：德育实施方案、德育课堂教学、课外活动的开展、工作常规的落实、班级文化建设、教师育人职责的履行、德育环境的创建等。(www.xing528.com)

（三）对学生思想品德状况的评价

学生的思想品德是德育工作成效的集中体现，学生品德水平的高低是德育实效的根本表现。如果德育实施过程投入了大量的人力、物力和财力，最后学生品德水平没有提高或学生不能适应社会的发展，那么就说明投入是无效的。对学生思想品德状况的评价主要内容包括：学生思想品德发展现状，学生思想品德进步状况，学生思想品德的知、情、意、行的水平，学生道德习惯等。对学生思想品德状况进行评价的主体是对学生品德发展负有责任的人，如教师和学生自身，以及家长和其他校外教育工作者。

当然，德育评价的内容的划分可以从不同的角度进行，如从德育工作的责任者角度，可以把德育评价的内容或对象分为学校、教师和学生等。

在德育评价的实践中，评价内容就像学生的品德发展那么复杂。在德育评价实践中，需要根据不同的评价目的、测评范围和评价主体来选择合适的评价内容。如教育行政部门要想了解学校的德育工作开展情况，就应选择对学校德育工作的评价，而不能是以某些学生来进行评价。由于德育工作的复杂性，因此，一切与学校德育工作相关的因素，乃至德育环境中一切能够直接或间接影响受教育者思想品德发展的因素及其各自构成的具体层次、具体侧面，都可以作为德育评价的内容。