德育的外部规律指德育与其周围环境之间的本质联系。唯物辩证法认为，宇宙间的一切事物不仅是相互联系的，还通过相互联系而运动、变化和发展。任何事物的运动、变化和发展都是事物之间相互作用的结果。它不仅表现为行为主体内部，如道德认识、道德情感、道德意识、道德动机和道德需要等的变化，而且表现为主体外部环境，如学校、家庭、社会环境等的变化。
德育的外部环境是发展变化的，德育必须与外界环境协调一致。就学校德育而言，应与国际环境、国内环境以及校园环境之间相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响。既要坚持我国学校德育的优良传统，又要借鉴国外教育的有益经验。如国家观念、社会公德、职业道德的教育；适应当代政治经济发展而形成的某些观念，如环保意识、法制意识和基础文明的教育；世界各民族在历史发展中形成的优良传统的教育，如抵御外侮、团结友爱、艰苦奋斗的教育；对由于现代资本主义社会各种弊病造成的“文明危机”“道德危机”而提出的“重视道德环境”的某些做法等，我们也应汲取。
在学校建设方面，应创建优美整洁的校园环境，营造健康向上的校园文化，形成格调高雅、学生喜闻乐见的科技文化氛围，促进学生全面素质的提高。在确定教育内容时，要精心组织高品位的、适合学生特点的科技、文化、文艺、体育活动，使学生在活动中找到展示才华和锻炼能力的场所和机会，开发智力，拓宽知识面，从而促进学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展。(www.xing528.com)
总之，德育过程是一个辩证发展的复杂过程，各规律同时存在并具有内在联系，它们相互影响和制约，形成一条完整的德育基本规律。小学德育应根据一定社会的德育要求和学生身心发展的需要，遵循学生思想品德形成规律，在精心组织学生活动和交往的基础上，将多方面的教育影响统一起来对学生进行影响，并注意调动学生自我教育的积极性，促进学生思想、心理的矛盾向社会需要的方向转化。
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