小学思想品德教育面临挑战

（一）商品经济对小学思想品德教育目的的冲击

1984年，党的十二届三中全会通过了《关于经济体制改革的决定》，把商品经济在社会主义中的地位提高到一个新的高度。随之而来的问题是：社会主义社会中应该提倡什么道德和普遍实行什么道德。这个问题直接涉及学校思想品德教育的目标、内容和要求，也是学校思想品德教育的根本问题。

过去，我们主要提倡和实行共产主义道德，既包括了高层次道德要求，如全心全意为人民服务、大公无私，也包括了基础层次的道德要求，如“五爱”。这种道德要求是非常笼统、不分对象、不分普遍性和先进性、不分道德理想和道德现实的。这种道德要求，在商品经济时代是无法适应社会实践的。

1986年9月，党的十二届六中全会通过《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，提出了“提倡的”“允许的”和“反对的”三个层次的道德要求，并以此作为学校思想品德教育的重要依据。

【学习材料1-2】

中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议（节选）

……我国还处在社会主义的初级阶段，不但必须实行按劳分配，发展社会主义的商品经济和竞争，而且在相当长历史时期内，还要在公有制为主体的前提下发展多种经济成分，在共同富裕的目标下鼓励一部分人先富裕起来。在这样的历史条件下，全民范围的道德建设，就应当肯定由此而来的人们在分配方面的合理差别，同时鼓励人们发扬国家利益、集体利益、个人利益相结合的社会主义集体主义精神，发扬顾全大局、诚实守信、互助友爱和扶贫济困的精神。社会主义道德所要反对的，是一切损人利己、损公肥私、金钱至上、以权谋私、欺诈勒索的思想和行为，而决不是否定按劳分配和商品经济，决不能把平均主义当作我们社会的道德准则。同时必须指出，社会主义是向共产主义高级阶段前进的历史运动。我们社会的先进分子，为了人民的利益和幸福，为了共产主义理想，站在时代潮流前面，奋力开拓，公而忘私，勇于献身，必要时不惜牺牲自己的生命，这种崇高的共产主义道德，应当在全社会认真提倡。……(www.xing528.com)

根据《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，小学思想品德教育开始了大规模的改革。

（二）小学思想品德教育低效的困境

随着改革开放的深入，小学思想品德教育的内容和方法都受到了严重的挑战，思想品德教育陷入了“老办法不灵，硬办法不行，新办法不明”的困境。

“潘晓现象”就是思想品德教育这种境况的鲜明反映。《中国青年》杂志于1980年5月刊登了一位署名为“潘晓”的青年工人的来信，描述了她的人生遭遇及理想形成到破灭的轨迹，以及其思想情感变化过程，并对“人生价值”提出了质疑。该杂志就潘晓的来信，展开了长达半年的讨论。全国各地青年积极投稿直接参与了这场人生观的大讨论。

就思想品德教育而言，这一事件的根本问题在于：为什么经过了多年的思想品德教育，教育者无法有效引导学生形成和坚持社会主义价值观和人生观？

“潘晓现象”把思想品德教育的低效困境推到了整个社会的面前，使全社会不得不直面这个困境——思想品德教育改革刻不容缓。