小学思想品德教育实践:[改革开放以来]

学习目标

1.了解改革开放以来我国小学思想品德教育的主要实践。

2.理解改革开放以来我国小学思想品德教育的两次改革。

3.领悟改革开放以来我国小学思想品德教育目标的变迁。

重点难点

1.改革开放以来我国小学思想品德教育的两次改革。

2.改革开放以来我国小学思想品德教育目标的变迁。(www.xing528.com)

1978年12月，党的十一届三中全会召开，标志着我国拉开了改革开放的帷幕。改革开放总设计师邓小平同志提出建设有中国特色的社会主义理论，对实现现代化做出了分两步走的重大战略设想。

20世纪80年代，我国先后建立起深圳、汕头、厦门、珠海、海南五大经济特区，又相继开放14个沿海城市。随着经济的发展，经济体制改革迫在眉睫。1984年，中共三中全会通过了《关于经济体制改革决定》，确立我国社会主义经济是在公有制基础上的有计划的商品经济。这为经济体制改革提供了合理、合法的依据，有力地推动了经济发展。1987年，中共第十三届全国代表大会全面阐述了社会主义初级阶段理论及党在这一时期的基本路线：领导和团结全国人民，以经济建设为重，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

1992年是我国政治生活和经济生活的重要的一年。这一年，邓小平同志发表南方谈话，重申要大力发展社会主义生产力，提出“发展是硬道理”的著名论断，强调社会主义应坚持物质文明和精神文明“两手抓”“两手硬”的观点。南方谈话“如久旱春雨，冲刷了人们久蓄心头的姓资姓社的阴霾，对‘左’倾思潮给予有力地回击”。^[1]同年，党的十四大第一次提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。至此，“市场经济”一词开始为人们普遍接受。

总之，改革开放为我国社会、文化带来了前所未有的生机和活力，也为我国教育除旧纳新创造了良好的社会背景。

本时期小学思想品德教育得到迅速的恢复和发展。本时期的小学思想品德教育实践可以分为三个阶段：第一阶段是恢复重建期，从1976年至1986年；第二阶段是第一次改革期，从1987年至1992年；第三阶段是第二次改革期，从1993年至今。