范 藻
此刻是2016年仲春时节的一个凌晨，昨天晚上的一场春雨，空气格外清新酥润，窗外的一轮明月朦胧地映现在夜空里，偌大的校园万籁俱寂，偶尔传来远处几声鸡鸣狗吠。春来正是读书日啊!
我一个人在灯下，细细地翻阅慢慢地浏览着达州市教育科学研究所理论研究室主任、四川省特级教师贺继业先生送来的书稿，往事也渐渐地浮现在脑海里。究竟是哪一次、在什么场合和情景下，我与贺先生相识并结下深厚友情的，已记不清楚了，但是有一点是必须肯定的，那就是我们一见如故，更有相见恨晚的感觉。
我与贺先生至少有三点相同吧。
一是，我们都是从西南大学毕业的，又都在中等师范学校任教过，还曾经在四川文理学院的一栋大楼里当老师上课。
二是，我们都有志于基础教育的研究，和他有过多次的愉快合作。
三是，我们都是性情中人，为人豪爽，待人热情，以教结友，偶尔还以酒会友。在这个方面，自认为我和继业先生一样的有真情，讲义气，重友谊。
如果说我的经历复杂坎坷，我看继业先生一点也不亚于我的。他16岁高中毕业，一个人到开江县一所山村小学任教，白天他是孩子王，夜晚他是“孤独者”，陪伴他的除了少得可怜的几本书，就是天上的星星和呼啸的山风。他就这样一边工作，一边自学音乐。功夫不负有心人，几年后终于收到了西南大学音乐系的录取通书识。四年的艺术熏陶和文化积淀，他带着对艺术的热爱、对教育的向往、对生活的憧憬，走上了讲台；由于他的好学和才华、上进和谦逊，又开始接触基础教育的研究。那些年月里，他风尘仆仆，马不停蹄，深入课堂听课，外出开会学习，基层走访调研；那些日子里，他夜以继日，忙中偷闲，挑灯夜战，捧读理论著述，构思研究课题，撰写课题报告。积沙成塔，集腋成裘，终于有了这本《案例与实践——来自教育一线的研究》。
说到教育研究，我翻阅过一些海阔天空而不接地气的理论著作，也收存了不少东拼西凑而不知所云的论文汇编，还见惯了太多的高堂讲章，听到了太多的高谈阔论，我除了偶尔在文章中引用一二以显博学，不时在讲课时胡诌二三以装点门面外，更多的时候只能把它们束之高阁而敬而远之，奉若神明而望而生畏。
继业先生的这本书，会又一次让我云遮雾罩吗?会再一次让我怅然而返吗?事实证明，我的担忧纯属杞人忧天，我的猜测更是胡思乱想。
这是一本来自基础教育前线的研究成果。所有的研究报告、课题论证、调研文章、理论思考，都是实实在在的、没有水分掺杂的“干货”。
这是一次出自中国教育前沿的改革总结。所有的选题立项、论证阐发、总结提炼、通讯报道，都是真真切切的、没有弄虚作假的“真货”。(www.xing528.com)
这是一册源自基层教师实践的教研指南。所有的教育案例、课题申请、成果申报、评价方案，都是完完全全的、没有故弄玄虚的“真货”。
像继业先生这样一本接地气、有内容、教方法的著作，可惜在教育研究领域是太少了。他的研究真正体现了教育的本质是育人实践和追求真理的至理名言。
正可谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
真可谓：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”
继业先生以身作则，垂范了一个教育工作者的品格与学识；身体力行，践行了一个教育研究者的风范与修为；言传身教，实现了一个教育实践者的勤勉与追求。
推开窗户，仰望夜空，月明星稀，夜色渐退，一轮新的太阳又将在东方的地平线上冉冉升起，生活的希望，人生的期待，更有继业先生的“教育梦”——我们一切美好的愿景，都会如约而至的。
是为序。
范藻于凤凰山下柴扉斋草就
2016年4月22日清晨
(范藻，四川文理学院教授，曾任中文系和文化与传媒系主任，现为学报常务副主编，硕士生导师，四川省文艺评论家协会副秘书长，达州市文艺评论家协会主席。)
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