英国大学的办学理念与战略定位

战略定位和发展规划是高等教育发展的关键，英国政府及其大学高度重视学校的战略定位和发展规划的制定。2003年英国政府颁发的高等教育白皮书《高等教育的未来》为英国高等教育未来发展描绘了美好的蓝图。在这一总框架下，各高等学校都重新审视和修订了本校战略定位和发展规划。英国高校制定战略规划是一个自上而下、自下而上统一认识，集思广益、反复锤炼、不断提升的过程。此次访问的这7所大学的战略定位呈现出以下几种不同模式：

1.创新办学理念，引领世界潮流——剑桥、牛津模式

剑桥大学具有近800年的发展历史，已培养出80多位诺贝尔奖获得者，在艺术与人文学科、经济与社会学科、生物学科、技术学科等方面拥有世界上最好的学者和最有发展潜力的学生，大多数学科水平国际领先。牛津大学具有800多年历史，有26位英国首相出自该校，其毕业生中有25位诺贝尔奖获得者，在法律、政治、艺术与文学、生物科学、医学等领域具有国际领先水平。剑桥大学和牛津大学的发展战略和定位是：创新办学理念、拓展办学空间、确保领先地位、引领世界潮流。这两所学校没有具体的实施规划，重点在办学理念和战略文化方面坚持高瞻远瞩。

2.实行强强联合，实现跨越式发展——曼彻斯特大学、卡迪夫大学模式

曼彻斯特大学、卡迪夫大学均建校于19世纪，属于“红砖”大学。它们学科门类较全，有着较强的综合实力。2004年，曼彻斯特大学与曼彻斯特理工大学进行的成功合并，旨在强强联合、交叉互融，寻找新的增长点。该校提出到2015年要成为世界领先大学的宏伟目标。卡迪夫大学继1988年与威尔士理工大学合并后，2004年又与威尔士医学院合并，这两次合并使该校在学科结构和财政状况方面得到了很大改善。加之采取“科研强校”战略，卡迪夫大学在全英高校的科研排名已由原来的30名很快提升到第7名。在此基础上，该校进一步提出通过几年努力，使科研排名上升到第5位。该模式的特点：这些大学有着较为悠久的历史和优良的办学传统，在竞争极为激烈的国际背景下，为了加快发展、增强实力，实行了“强强联合，科研强校”，实现跨越式发展，争创世界一流的战略。(www.xing528.com)

3.坚持改革创新，走内涵式发展道路——贝尔法斯特女王大学模式

贝尔法斯特女王大学始建于1845年，是英国历史最悠久的十所大学之一。一个半世纪以来，该校已培养了一大批杰出人才，其中包括2名诺贝尔奖获得者和爱尔兰总统玛丽·麦卡利斯（Mary McAleese）。在20世纪末，该校进行了一场学科设置和教学机制的改革，学校教学更加联系实际，为区域经济服务能力、毕业生就业率和就职能力大幅度提高。该校未来发展目标和战略规划是：学术领先、思想启迪和科技传播，即学术在国际上领先，使学生得到新思想的启迪，向学生传播知识和技能。实现上述目标的动力是创造、创新和发明。该模式特点是坚持改革，强调创新，强化学校与社会的联系，走内涵式发展道路。

4.坚持特色、发展优势，以优势和特色制胜——诺森比亚大学、伦敦教育学院模式

诺森比亚大学始建于1870年，1992年由学院升格为大学，是全英目前规模最大的学校之一。该校以出色的教学质量获得好评，目前该校的教学质量在30所新大学中排第4位，尤其以教育、护理、物理学、现代语言等课程著称。因此，该校根据自己的优势和特色将学校未来发展定位为教学型大学，其目标是给学生最好的教育、较完善的体验、最远大的前程。伦敦教育学院于1902年建校，学校规模不大，但学科建设颇具特色。该校教学与科研的特色和优势主要在教育及相关的社会科学领域，其科研成果对英国学校的课程内容和教学方法产生积极影响，成为英国教育科研中心。该模式特点是发展历史短，但发展速度快；其战略核心是突出特色，发展优势，抓住机遇，以优势和特色制胜。